“对于这道题，东北师大附中的同学们有没有更好的解法？”据浙江24小时报道，杭州第二中学数学老师吴祝飞，刚给自己班的学生讲解完一道函数例题，转头朝教室前面的大屏幕发问。
屏幕连接的另一端，是1500公里外的东北师大附中，该校数学老师刘丹也在给学生讲解同样内容。
此时此刻，两校师生可以通过屏幕，同步看到对方教室的课堂场景。所以，杭二中吴老师的问题刚抛出，屏幕那头就有一名东北师大附中的男生站起，提出了另一种解法。
面对同一道题，两校学生提出了各自解题思路，并由两位数学老师拍照上传解题过程，确保两校学生可以同步在大屏上看到。
杭州二中吴祝飞老师授课
如此跨越时空的一幕，发生在杭二中智慧教育观摩研讨会的“共生课堂”环节。这种借助智慧课堂，实现多地实时同上一节课的课堂教学模式，就被称为“共生课堂”。
11月22日，由推进教育信息化应用名校联盟、东北师范大学附属中学、浙江省杭州第二中学联合主办、科大讯飞协办的“共生•共享•共研 全国数学学科智慧教育观摩研讨会”在两所学校同期举办。
除了共生课堂展示，研讨会现场还以作业讲评和复习课的形式，展现了智慧课堂平板与数学教学的融合应用。
上观摩课前，杭二中老师金迪通过作业平台的数据分析，了解到学生对“函数零点”的掌握情况，预设了上课的重点。课上，金老师优先讲解错误率较高的题目，在大屏展示学生不同方式的解答，发散学生的思维。
杭州二中金迪老师授课
另一位数学老师杨帆的专题复习课，则以“平板课堂”的方式呈现，双勾函数五道课堂练习题，学生直接在平板上完成，后台提交批改，老师可以随时看到结果和正确率统计。“五道题目，第一题大家都对了，我们就跳过；第二题，有两名同学做错，请一位同学简单讲下解题思路……第五题的错误率最高，我们着重看这题，把整道题的解法都详细讲一遍。”智慧课堂平台的支持，让复习课效率大大提升。
杭州二中杨帆老师授课
作为杭二中副校长和数学老师，杨帆对智慧课堂的感受尤其深刻。这节课的知识点刚复习完，杨老师就向学生推送了相应的习题。
“平板教学在数学上的应用场景很广泛，包括学生学习工具、师生课堂交流、练习题智能推送等多种功能。”杨帆老师说，“以往老师上课都凭经验感觉，但现在，学生的错题报告，老师能第一时间拿到，即使在大班化课程中也能做到个性化教学。”
杭二中校长尚可告诉记者，学校从去年引入课堂平板教学，借助科大讯飞的技术支持，目前已在8个班级进行试点，平板技术穿插在各学科课堂的相应环节。开设“共生课堂”，是该校的新尝试，之前曾在校区内部开展过，但网上跨校同步还是首次。“除了共生课堂，我们还在尝试共生教研，根据各自学校的特点，在教学和教研培训上体现同课异构。”
杭二中校长尚可
高三（7）班的詹思源给记者演示了学生平板的日常使用，“我平时拍照和错题本的功能用得最多——课上把PPT拍下来，作业在平板上完成后会批改，生成错题本。”詹思源选修历史，自从高三使用平板以后，她就再也没带过历史课本，“我在上面把课本都下载了，笔记坐在自己本子上。比如我要查孙中山，以前我得拿出好几册课本来翻，现在只需要在‘板子’里找，非常方便。”
互联网、人工智能、大数据等信息技术，给传统课堂带来了创新改革，使优质资源共建共享。科大讯飞浙江分公司教育行业总监王友银表示，目前公司凭借自身技术优势，对教育信息化进行新探索，着力于提升用户体验感，“比如，我们正在利用自然语言识别，实现英语作文自批改，以及对纸面上填空题的手写体识别，转为印刷体等等。”
科大讯飞智慧教育
人工智能助力教育 因材施教成就梦想
