6月5日，“精准教、个性学”观摩研讨会在浙江省绍兴市上虞区实验中学举办，探讨大数据时代下课堂教学中存在的问题和困惑，探索智慧教育新模式，力求借助大数据技术，让“因材施教”真正落地。
本次活动由上虞区教体局主办，上虞区实验中学承办，科大讯飞协办。浙江省教育厅教研室课程部教研员、浙江省大数据背景下精准教学项目负责人王小明，上虞区教体局党委委员、工会主席车焕永，上虞区教研室副主任王永芳、教研员郦兴江，绍兴市上虞区实验中学校长夏奎刚，科大讯飞浙江教育行业总监王友银，科大讯飞浙江教育运营总监叶陈，科大讯飞个性化教育技术研究院副院长庞晓波，以及各学区办督学、上虞区部分学校教学校长和骨干教师出席了活动。
观摩课堂：有的放矢解决重难点问题
一千个孩子有一千种个性，想要因材施教，离不开大数据技术的支撑。在科大讯飞的协助下，上虞区实验中学建成了大数据个性化学习服务中心，并在活动期间举行了授牌仪式。绍兴市上虞区实验中学校长夏奎刚以及科大讯飞浙江教育行业总监王友银作为双方代表上台揭牌。
绍兴市上虞区实验中学校长夏奎刚（左）与科大讯飞浙江教育行业总监王友银（右）上台揭牌
上虞区教体局党委委员、工会主席车焕永在致辞中强调了精准教学的重要性，他表示，要落实因材施教、助力师生减负增效，离不开精准教学，依托大数据技术，上虞区未来将在精准教学的道路上继续走下去。
上虞区教体局党委委员、工会主席车焕永
相较文科教学，理科课堂更注重知识点之间的逻辑性，利用信息化技术呈现教学内容时也需要融入教师更多的思考和创新。在上虞区实验中学，孙玉莹老师和周妮老师展示了如何在理科课堂上实现精准教学。
阶段性复习课上，孙玉莹老师通过智学网平台梳理了过往多次考试测验，总结出班级知识点掌握情况，并就掌握情况相对不够理想的平行线判定以及平行线的推理与应用进行了讲解。针对学生们的常见错误，孙老师准备了相应的典型错题与变式练习，帮助学生加强巩固，有的放矢地解决了重难点问题。
孙玉莹老师讲授阶段性复习课
周妮老师的试卷讲评课上同样运用到了大数据技术，一场考试下来，哪些题目得分率高、哪些题目得分率低，在智学网平台上一目了然。根据这些数据，周老师归纳出本次考试的高频错题，并预设了讲评顺序和教学重难点，讲评效率得到提高的同时，还能针对容易出错的知识点推送变式题，进行强化训练。
周妮老师引导学生对个性化学习手册内的错题进行小组分析和纠错
大数据融合课堂教学 从关注“共性”到关注“个性”
如何实现大数据技术与课堂教学的深度融合需要学校探索，而在这一领域，温州市第二十一中学做出了范例。温州市第二十一中学副校长林甲景在题为“基于个性化学习手册的精准教学实践与研究”的报告中表示，早在2018年，温州市第二十一中学已经与科大讯飞合作建成了温州市首家学校大数据教学支持中心，并在“一册 一课 一中心”课题顶层设计引领下，开展以课堂教学范式为目标的行动研究。其中的一册，就是个性化学习手册。林甲景表示，借助个性化学习手册，教师从过去的“经验教学”转变为“精准教学”，从关注“共性”转变为关注“个性”，切实有效地推进了精准教学与个性化学习。
温州市第二十一中学副校长林甲景
如何为师生减负同样是教育工作者关注的议题，科大讯飞个性化教育技术研究院副院长庞晓波在主题报告中详细阐述了怎样利用大数据和人工智能技术助力师生减负增效。他表示，大数据技术主要从三个层面助力减负增效：通过精准教学提升教学效果，通过智能批改助力作文教学，以及通过个性作业优化学习策略。
以个性化作业为例，庞晓波表示，人工智能技术将辅助教师全面了解学生的学科能力，并据此规划学生的学习路径，为每一位学生针对性推送难度适中、题量合理、内容匹配的个性化作业，并为学生量身定做强化阶段性知识、技能、方法、能力的学习策略。
浙江省教育厅教研室课程部教研员、浙江省大数据背景下精准教学项目负责人王小明在题为“拥抱智能教育”的专题报告中分析了人工智能技术对教育发展的影响，他表示，基于大数据的智能教育将实现以数据分析为课堂赋能，推动教学机构变革，以及推动师生角色和评价变革。他特别强调，大数据的价值在于精准化，而未来精准教学将从精准教、个性学、科学评、实证研、智能管等几个层面实现。
浙江省教育厅教研室课程部教研员、浙江省大数据背景下精准教学项目负责人王小明
“通过大数据、互联网与教育教学的深度融合，有助于实现教育信息化，在拓展教育时空的同时促进精准教学，并让学生的学习方式更加多样化，进一步提升课堂效率，”上虞区实验中学校长夏奎刚表示，学校为学生们“量身定制”了个性化学习手册，积极探索“精准教+个性学”教学新模式。随着“因材施教”的呼声越来越高，在大数据与精准教学的道路上，上虞区一往无前，从未停下过脚步。
文、编| 杜克 责编| 丁小鸟
