科大讯飞刘庆峰2017两会建议之教育篇：用人工智能助力因材施教

“十二五”以来，以“三通两平台”为主要标志的教育信息化工作取得突破性进展，全国中小学校互联网接入及多媒体教室已基本普及，全国6000万名师生已实现通过“网络学习空间”探索网络条件下的新型教学、学习与教研模式。2016年6月，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》进一步提出积极利用“云计算、大数据”等新技术，实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析，优化教学模式，以“人人通”的广泛、深度应用进一步体现“校校通”“班班通”的综合效能。大数据采集可以有效促进学情分析、推进优质资源动态流转和深化教学应用，但解决当前各地普遍面临的班额过大，教师无法兼顾每个学生个性化学习需求方面的问题，则需要进一步依靠人工智能技术。

利用人工智能成果解决教育现代化发展需求，推动教育变革已成为共识。2016年10月，美国白宫《美国国家人工智能研究与发展策略规划》提出通过人工智能技术自动辅导学生学习，促进个性化学习。2016年12月英国政府发布《人工智能：未来决策制定的机遇与影响》的报告，认为人工智能有能力为教育行业带来积极改变，并将其写入国家数字战略。

结合已有“三通两平台”建设及云计算、大数据技术基础，利用人工智能实现学生学业大数据智能化测评以及利用知识图谱和智能化推荐技术实现个性化学习已在国内取得初步成效。如科大讯飞的英语口语自动测评、手写文字识别、机器翻译、作文自动评阅技术已通过教育部权威鉴定并独家广泛应用于全国多个省市的高考、中考、学业水平的口语和作文自动阅卷，有效助推高考改革方案落地。基于国家“十二五”863“基于大数据的类人智能关键技术与系统”阶段性成果构建的“讯飞教育超脑”，已在全国70%地市、1万多所学校全面应用，并通过在全国多所百强名校的教学实践，面向多学科创新性的开创了若干基于大数据和人工智能的个性化教学模式。实践证明，创新的教学模式可以有效提升教师课堂授课效率30%以上，降低学生无效学习时间50%以上，对于有效提升学生学科综合素养，解决现有教育体系的深层次问题具有巨大价值。

为进一步用“大数据+人工智能”技术推动我国教育均衡化和现代化发展，提出以下几点建议：

（一）建议教育部通过组织应用观摩会、教学研讨会、建立应用示范校等多种形式，总结和沉淀有效教学理念、教学模式，鼓励、要求已产生实际应用效果的学校带动区域周边学校，让更多的学生享受到因材施教的个性化教育。在此基础上，通过写入区域教育信息化建设指南等方式，加快创新教学应用成果在全国迅速推广应用。

（二）建议教育部牵头在制定《中国教育现代化2030》时，加大支持人工智能技术在个性化教与学中的应用，建立人工智能教育示范区。将个性化教与学确立为教学点数字教育资源全覆盖、三通两平台建设的后续提升性工程，纳入《中国教育现代化2030》重点任务。

（三）建议由教育部等国家有关部门牵头，制定人工智能服务教育的技术要求和应用规范，规范人工智能获准服务教育所需要的技术水平以及使用场景。以鼓励技术创新同时对教育负责为原则，通过建立技术要求和应用规范，形成面向教育领域的人工智能技术应用的有效监管，为人工智能大潮下有效利用人工智能技术更好的服务教育保驾护航。

（四）建议教育信息化经费投入中增加用于软件和服务的投入占比。随着以深化应用释放信息技术对教育教学改革和发展作用的理念不断深入人心，特别是未来云计算、大数据、人工智能等“软件类”新技术将在促进教育信息化应用方面发挥越来越大的作用，软件和服务的价值将逐步凸显。面对当前教育信息化仍普遍存在的“重硬轻软”的问题，建议在新增的教育信息化投入中加大软件和服务方面的投入比例以推动教育信息化发展以深化应用驱动的基本导向。