日本科学家培育出不怕猫的老鼠,老鼠有一种本能，就是当它们嗅到或看到猫的时候就会害怕。2007年11月9日，来自东京的报道说日本科学家已经利用基因工程造出了不怕猫的老鼠。科学家在东京大学说他们能够成功地消除了赋予老鼠怕猫这种本能的基因。在实验中，基因改变了的老鼠会靠近，甚至依偎在猫身上，还会跟它们玩。这个研究发现发表在《自然》科学杂志上面。这表明了害怕是由基因决定的。
成功=基因+环境+个人努力
英国剑桥大学罗伯特普罗明（RobertPlomin）教授在世界顶尖学术杂志《科学》上发表了一项令世界瞩目的重大科研成果：他从大量单卵双生孪生子的遗传基因研究中发现，人们的成功32%~62%是由基因决定的，其他才由环境和个人后天因素所决定。
人的基因是先天的。人与人是有区别的，但是成功之路是可以选择的。选择了适合自己特点发展的道路，在能够发挥自己特点的环境里你有可能成为天才。成功是一种发展，世界上没有完美的人,每个成功的人是不可能按照统一的模式进行发展的。成功是一种解放，孩子的先天差异是可以通过后天的早期教育帮助孩子提升和开发，使得孩子的某些先天弱项得以改善。但是，要给孩子减压，不要让孩子在强大的学习压力面前不堪负重而导致厌倦学习、害怕学习。随着生命科学的飞速发展，基因与健康，基因与教育的管理指导日趋重要清晰，甚至可以说与我们的生活息息相关。如果每一个人了解自己的基因就等于了解自己的生命程序，就可以有效地管理自己的健康，最大化地实现人生的价值，最有效的让自己拥有美丽幸福人生。
从教育学的角度，发现优势天赋进而因材施教比盲目的求全的教育更人性更有效。
l、每一个生命都带有他与生俱来的特质，没有好坏之分，就象所有的物质一样，放对了地方就是资源，放错了就是垃圾。人也是一样，教对了、用对了就是天才、人才、栋梁，教错了，用错了就是蠢才、庸才。
2、天才是靠先发现再培养的，而不是全面培养，再看适合做什么，因为人的时间是有限的，有目地的培养和盲目的教育，顺序不同可导致结果完全不同，人才的品质及成才率也会截然不同。
3、生命科学的飞速发展，对优势天赋的鉴别、儿童常见病的防控意义重大。从遗传学的角度，通过基因了解防控疾病已普遍被世界学术界认识并接受，但是通过基因来了解优势天赋似乎还有许多不同的看法，但是，我们不得不承认：
(1)天赋是与生俱来的并且是客观存在的。
(2)天赋的特质与基因，甚至与疾病易感基因关联甚密。
(3)天赋基因直接影响人的个性特征，同时直接对我们未来的职业发展方向产生影响。
(4)考虑遗传特质顺应天赋的教育是最安全最人性、最有效的教育。
(5)当一个人渴望学习、热爱学习、享受学习和一个人被迫学**结果将会是完全不同的。
(6)高尚的品格、健全的人格是所有人才、天才必备的基本条件。
从管理学的角度，怎样把每一个人才放到正确的位置上，做到人尽其才，让每一个生命在享受工作的过程中实现人生价值的最大化，让每一个生命绽放出他应有的光芒。
世界各国的科学家经过大量研究发现，一个人的成功往往与兴趣有关，而兴趣是由天赋所主导的，比如比尔盖茨非一时冲动从大学退学进而投身互联网；姚明也并非因为身高从而选择篮球……所有的这些基于一个共同点，那就是兴趣而科学也同时证明兴趣与天赋是密不可分的。科学发现，一个人不可能在自己不擅长不感兴趣的弱势领域获得特别的成功，即使是被后天弥补的弱势领域也很难获得巨大成功。所以发现孩子们的优势天赋，顺势而为、因材施教，当他们走向社会的时候就能很精准的找到自己事业的兴趣点，甜蜜点，让他们健康快乐的学习，长大后在兴趣快乐与享受工作的过程中成为家族的骄傲、社会的栋梁、民族的希望、拥有他们幸福、快乐、辉煌的人生!
舜喜再生医学
云南省干细胞库
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