本文由北京市大兴区北京小学翠翡城分校
康博老师供稿
社区昵称：康小帅
通过一段时间的观察，也和学生们进行了交流，我发现了一些在使用3DOne时，学生容易进入的三大误区，而且这些误区感觉是非常致命的，很有可能会让一些孩子意识不到软件工具的重要性。
误区1：忽视组合编辑工具在3DOne中的应用？
在讲了一段课程以后我发现，学生对于组合编辑的使用几乎为零，为什么呢？因为我们总是急于讲下一个工具，而错过了使用组合编辑的实用点。
其实组合编辑不一定只用于合并两个物体，他也可以用于利用减运算减去某一部分，例如
多出来一部分，这个时候我还没有学习实体分割，我就是利用了组合编辑的减运算，删除了这一部分。
我觉得其实组合编辑可以让学生多操作。
误区2：草图在3DOne中并不重要？
每周四是我们学校的3D校队时间，最近一次上课的时候，我发现学生在作图的时候尽然还是利用简单的形状去完成作品，我立即停下了接下来要讲的课，然后留下了一个模仿的任务。
其实这个任务里所有的模型都很简单，就是草图拖拽出来的，但是在实际的操作中遇到了，各种问题：
1、不知道草图什么样子
学生很难看出形状的轮廓，除了飞镖，其他的基本都要画出轮廓。
2、不知道草图如何变成这样
在看到模型的时候，告诉他们是用草图完成的，问他们是利用画完草图后的拉伸还是旋转，他们搞不清楚。
3、对草图里的个中线段不了解
在画蝙蝠的翅膀的时候有同学既然用直线，还有的用圆形，根本不了解草图中的工具。
所以经过以上的错误问题，我决定让学生多复习关于草图的操作，多留下一些关于草图的作业。让学生能够熟练掌握。
误区3：在工具学习中乐趣不大？
在最开始学习工具的时候我才用了教材中的画积木、汉诺塔等，但慢慢的我发现学生的乐趣开始下降。
然后我开始自己琢磨一些模型，慢慢的我发现很多的科幻电影标志是很好的练习工具，而且学生对这些很感兴趣，慢慢的我也开始成为了创客导师，而且在做这些的时候其实都是从草图出发，然后慢慢的延伸到其他工具，慢慢的我自身的实力，也开始上涨了，学生对画这些模型也是充满了兴趣，算是一个双赢的结局吧。
在未来的日子里我还要研究更多适合孩子们学习的模型，然后慢慢的提高自己，让自己走在学生前，不让学生走太多弯路，3D课程还在探索之中，然我们一起共同进步吧！
今天的课康老师就上到这里了！
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