【优秀教学经验分享】3D One尽展《劳动》教学之美

#作者介绍

吴帮全，贵阳为明国际学校信息技术教师，i3DOne社区官方认证创客导师，深入钻研3D设计教育，多次在全国3D大赛中获奖。

教学经验分享

（1）劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。

创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维、想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。

（2）知识与技能：通过各学科融合和学习3D One 软件的使用，掌握软件中图片导入、草图绘制与检查、拉伸、移动等功能操作方法与技巧；

（3）过程与方法：通过案例学习理解、掌握立体模型设计方法；通过主题礼物盒创作，让学生强化理解从二维图形与三维实体之间的转化关系。

（4）情感态度与价值观：通过生活小物的制作，提升学生文化素养，培养学生对生活的热爱。通过对图案纹样的选择、设计制作，帮助学生通过设计表达自我；通过同伴间的交流与协作，培养学生积极合作的价值观。

（1）作为入门课程：本节课的“礼物盒”案例贴近生活，操作简单，适宜作为劳动教育工业生产劳动课程。

（2）搭配劳动教育教学：课程可搭配结合劳动教育课程开展教学实施，让学生在学习实践中，体会工业生产技术给生活带来的变化和帮助，加深学生对生产劳动创造价值的理解，感受工业生产劳动创造物质的喜悦和成就感。

（3）开展项目式课程：可结合，依据场景开设项目式实践课程教学，让学生在理解流程优化的基础上进行个性化礼物盒设计，创意设计自己的礼物盒或加上有智能效果的礼物盒的想法创意，从而培养学生运用计算思维的能力。

时代的发展使劳动教育不断被赋予新的内涵，新课标下的劳动教育更加结合新时代的科技发展、学校课程和学生对于多样化劳动实践的需求，不仅注重培养学生的劳动习惯、劳动意识，还注重树立不断追求品质、体现科技创新的劳动精神。

过程一：动手用丝带扎礼物盒(讨论构思与动手实践）

过程二：动手在纸上画（美术融合，画出自已理想的礼物盒）

过程四：学习效果评价设计

评价标准：

学生在没有参考以及没有教师指导的情况下能自主探索学习，综合运用所学技能完成立体的礼盒创作。

评价量规：

1. 学习表现评价                        2. 作品表现评价

过程五：分享与总结

展示学生作品：

说说你本次课程的收获？回想一下，学到了哪些知识和技巧？在学习过程中遇到了哪些问题？有还没有解决的问题？

#个人总结

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此劳动教育过程中，根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动实践活动。组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣。培养积极的劳动情感。让学生在实践中具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。

劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以通过组织学生开展丰富的课外活动得以实现。在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。

总之，只要教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持"教、学、做合一"，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。

感谢吴老师的分享，让我们进一步理解了劳动教育的核心意义和价值。劳动教育是培养学生全面发展的重要途径，我们也热切期盼在未来的日子里，能看到更多来自不同地区的教师在劳动教育领域进行劳动课程的教学创新实践，共同推动这一领域的发展。