你可能会经常听说美国教育和中国教育大有差别。可是差别在哪？而差别又是什么呢？从我个人的经历来说，我觉得“课堂”应该是一个了解美国的最好的角度。从不同的上课风格中，你会发现两种文化不同的价值观和学生从而受到的影响。
写这篇文章之前，我收集了几个像我一样的留美交换生对于美国课堂的感悟。我们生活在不同的州，处于不同的年级，上着不一样的课，体验着不同的美国生活。你不妨先从这些小段落中感受一下美国教育，对它有一个初步的印象，然后我再来详细的谈一谈自己的经历。
１/ 初次到美国──自由
上课第一天，洋妈带我报道。学校领导一个个没有臭架子，也不会让你觉得杀气重重，真正的微笑服务。从看见你，到说再见，基本上都是面带微笑。一进办公室，不会让你感觉进了刑场，也不会因为没叫老师好，或者进门没喊报告而大批特批你说上了高中就这样，连报告都不会喊，见到老师不会问好啊。老师会主动想你打招呼，问你过的怎么样，祝你过的愉快。让我印象最深的就是英语课。英语英语，就是一个说话的工具。上课了，和中国一样，上课了依然在那扯闲篇，老师非但没管，还参与其中，只是在批改作业的时候让同学小点儿声，上课吃蛋糕，喝饮料，上桌子，瞎溜达，和老师开玩笑，在中国受压迫的我还真得适应两天。嘿嘿，貌似这两天我没听见学校有上课或者下课铃...... ── 大冬 (FL Freshman)
２/我的物理课
拿我的物理课来说吧， 那是我第四节课，我上楼走入教室，只见已有同学拿个ipad坐桌子上玩，我看没上课就过去看，一会老师进来了，告诉把ipad收起来，老师在前面出道题，我们开始做，还没等说完题目，底下开始问问题，各种匪夷所思，一旁有个小子拿老师尺子在那玩，老师上去夺，没夺过来，老师拿把尺子玩上击剑了，最后咣当给我脑袋一下。这俩人嘚嘚瑟瑟的整天误伤我。然后分组做实验，我和另外的同学弄个小车连个电脑收集数据。一遍一遍量算。弄完了发个邮件给老师，晚上老师回个“做得不对” 第二天重新做。── 张驰 (SC Junior)
３/ 课堂问题解决方法大不同
其实美国的课堂也不是都一样的，有中国课堂惯有的严肃，也有老师学生笑成一团的随意。老师在讲的过程中，学生可以随时举手问问题，老师会把每个学生的问题当堂课解决，而在中国，老师是不会花时间去解决个人问题的，只顾大拨，这也就导致了有的同学总是跟不上。课上美国同学，不管其他同学上课问多么简单基础的问题，都会安静耐心地等着老师讲解完。而在中国，或许早就会有些男生大声喊：“这么简单的问题你都不会！”了吧。── 晴晴（IN Freshman）
我刚到美国的时候，完全就是一个规规矩矩的中国学生。我发现美国学生在课堂上跟中国学生很是不一样。比如，他们上课可以随地走动，动不动就下地拿个纸巾，扔个垃圾什么的，从来也不需要举手请示。上１、２年级的时候，同学举手向老师请示上厕所。
Mr.Soulevin(教我政治的老师)就笑，说你们都是大孩子了，上个厕所还请示什么，点头示意我一下去就行了（当然，并不是所有学校都这么开放，好多学校也是要请示并拿到那个pass，才可以证明是去上厕所而不是逃课的）。偶尔，他们上课的时候会跟老师调侃，谈一些课外的话题，甚至开老师玩笑。比如，我历史老师经常上课谈论他跑马拉松的事，有的时候一谈就１０分钟，我感觉很是浪费课堂时间。所以当时这种情况一发生，我大脑就自动过滤他说的内容，自己背会儿单词，或者是看看英文小说什么的，反正是干我自认为有用的事。但是时间一久，我发现我这种态度是非常不好的，因为有的时候同学问我关于他跑马拉松的看法时，我却说不上来，原因是根本我也没听。
那时候我才意识到，不能把中国的所有的“抓紧一切时间学习”搬到美国来，因为师生交流本来也是课堂上的一部分。你可以把它看作是浪费课堂时间，同样也可以把它看作为缓和课堂氛围，沟通师生情感的一个环节。所以打那以后，我就把自己打开了，做和美国学生做的一样的事情，摒弃了中国那套学习方法。
后来发现，自己确实收获很多，尤其是对美国文化的了解越来越深入。当然，我的转变也是日益可见......有一次，上历史课。铃刚响５分钟，我觉得非常口渴，所以我跟老师请示说我要去打点水喝（喝水的那个地方一般都在厕所附近）。老师就问我，这才上课５分钟，你课间怎么不去啊。我当时想都没想就说，我课间也不觉得渴啊。然后他就笑了，嘲讽我说我现在跟美国学生越来越像了，估计是说我越来越没有规矩了。
然后他就讲了点中国的保守文化，觉得我变化不小，就放我去喝水了。其实他一点都没生气，倒是觉得挺好玩的。还有一件事也很有意思。我们英语课上本来是要有一个课堂写作，40分钟写出一篇文章，然后打分算成绩。其实这是一个AP考试的练习，很难，学生压力也很大。关键是当时那天是我们放冬假的前一天，同学们的放假心切，对这个考试练习根本就没有心情。
所以老师一进来，同学们就各种闹：“老师，你今天的考试会使我整个冬假都不开心”，“今天没心情考试，考不出好成绩啊”，“开学回来再考吧，到时候我们就准备的更充分了！”我本人也是非常不喜欢这个考试。所以我也跟着他们闹.“Mrs. Glosky, 回家当作业写算了。”她就笑了，说我真是Americanized了。她看着满屋子的愁眉苦脸和怨言，最后终于屈服了，把这个任务当成作业了。所以放假前的最后一趟英语课，我们看了一节课的电影。说了这么多，你肯定觉得美国课堂很好玩，但是也会发出疑问，“这么个玩法，学生们能学到东西么？”我的答案是肯定的。
其实回想自己这10多年在中国受到的教育和２年在美受到的教育，我觉得这种教育的结合堪称完美。中国的教育教会了我一种努力拼搏的韧劲并为我的理科学习打下了坚实的基础，而美国的教育使我眼界更加广阔，思维更加活跃。
我和一个高一的学生聊天，他说他８月份就要去美国公立交换了，不知道是该主学英语，还是继续跟学校课程。我告诉他，理科中，除了数学和自己非常喜欢的学科要跟，其他的都可以不学了。文科可以完全放弃了。其实，我说这番话并不是因为我歧视文科。一大部分家长都逼迫自己的孩子学习理科（不管他们喜不喜欢），都是因为学习理科的人一般更有“出息”一些。这种想法也是有道理的。
想想我初中学的政治，答案是死的，人更是死的。标准答案永远都是“两心一点是中国进步的唯一保证”。先不说这话是不是对的，首先，这道题就是没用的题。是不是唯一的保证，每个人都有自己的想法，但是一道单选就把人的思想控制住了。再者说，中国进步发展并不是一两年就能看出来的事，所以哪来的证据证明这句话一定是对的呢？我在中国学的文科很让我头疼。我地理可以轻易考到９５，但是美国学生一问我斯洛伐克在地图的哪个地方，我根本都答不上来。
所以尽管我文科学的都很“好”（主要指分数都很高），我对这些文科一点兴趣都没有。但是到了美国，我发现我对心理学，英语和政治格外感兴趣。好处是，美国教育从来不限制人的思维。你可以说奥巴马好，也可以说奥巴马没希望了。只要有论点论据，一样是可以得满分的。个人的见解从来都是课堂上很重要的一环节。如果大家思想都统一了，那我们还有讨论的必要么？
在我看来，美国的老师并不是中国人所理解的“传授一切知识的蜡烛”，相反，他们只是引导我们学习方向的帮助。在我们的心理学课上，我们每天都要读１２页的教科书，读完这一章就考试，考试题都是从阅读里出。
老师上课还是那个模式，有用的没用的都讲，但是只要你有问题，你就随时问他。课上课下的功夫都要做足。比如，我很多时候就跟他约好时间，然后放学就找他问问题。其实美国老师都是非常helpful的，我到现在还没遇到哪个老师不愿意帮助学生的，关键还是要靠你个人的力量去为自己争取机会。
哪怕你的老师可能现在不在，你就可以去问其他的教这个科目的老师，只要达到你的目的就可以了。总而言之，美国的课堂真的很灵活，自由度很高，当然你怎么把握这种给予你的自由和面对这种自由的态度又是你自己的选择。
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