“绘本”,英文名称为“Picture book”，指的是文字与图画相辅相成，表达特定情感主题的读本。当我们摆出满是单纯文字的书籍，跟加上插画的绘本在孩子们面前相比，无疑大多数孩子是会被绘本所吸引。
美丽的图画、精彩的故事,一下子就吸引住了孩子们的眼球，从兴趣激发角度上来说，绘本教学能够有效吸引学生注意力和激发学生阅读的兴趣。那么我们作为老师就要考虑了，现今是要如何将“英语绘本阅读”这种新式教学方式更好的进行下去呢？
首先要了解实行英语绘本阅读教学的目的。以激发学习英语兴趣为目的， 教师应从学生不同的需要、认知水平、语言水平和绘本的趣味性等方面出发选择和使用绘本，如开头所讲，绘本拥有美丽的图画和精彩的故事 。其次，以学习语言知识、掌握语言技能为目的，教师要准确地把握语言知识点，合理地设置教学目标，依此选择与教科书匹配度高的绘本。最后，以学生的学习成长为目的，教师选择和使用绘本时要系统化、多样化。
其次课前根据不同年级，整合教材引入绘本。在低年级可以采用画面吸引人、文字较少的绘本；在中高年级可以添加知识性绘本。从低年级到高年级使用的绘本要注意文字难度及内容复杂性的逐渐递增。有时教师需要通过合理的取舍，对绘本及教科书内容进行重构、整理、整合；否则，如果直接在教学中加入绘本，可能会加重一节课的课堂容量，乱了主次，起了反效果。教师还应注意不能忽视学生的兴趣，把绘本变成了另外一本教科书，这样就失去了绘本教学的本来意义。应该结合教科书的主题，选择故事性强、寓意较深的绘本，由此才能达到立德树人的目的。在教学中绘本的选择应跟学生的生活经历密切相关，符合学生的心理、年龄特点、智力因素和认知能力等。
最后制定适合的课堂教学模式。阅读前：进行相关的单词练习，可以以一首歌带入，或者做一个游戏，继而进行发散思维训练和知识的巩固练习运用；然后介绍绘本的封面、标题、背景、主人公，鼓励学生用所学过的词句进行猜测和描述，预测人物间发生了什么事情，因为学生都很喜欢预测故事情节的发展和结局如何。 接着设置悬念，让孩子们带着想象走入文本。阅读中：带着想象进入绘本；带着问题理解绘本；带着期待朗读绘本；带着感情讲述绘本；带着欣赏与他人分享。阅读后教师可以让学生能在词语和图片的帮助下复述故事，让学生谈谈他们的体会和心得，并发挥想象预测故事情节的发展或让他们改编故事结局。
优质的绘本内容提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富语汇，能协助孩子发展语言能力。所呈现的完整故事情节，能丰富孩子的学习经验，进而引导孩子加深对于所处周遭环境和世界的了解。还有提供的多元文学风格与素材和充满想象的世界，可以滋养孩子的想象力。教师还可以自制课件内容，通过APP系统的形式发布，比如很多学校都在使用优学堂教学管理系统，自制绘本课件，给孩子们观看。透过绘本的形式，学生可以有效认识英美文化，不再抗拒读英文，有益其英语学习。绘造出一个美好的英语童话世界，让孩子们爱上英语。
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