老师们呕心沥血，挑灯备课，不分昼夜，模仿教学方法，成绩提高不明显？学生、家长觉得“补课效果不大”？效果不好，续班难难难？教学方法正确？该思考课堂体验是否正确了。下面与大家分享四种把教学做到极致的课堂技巧。
给学生明确“目标”，不要走神
大部分老师上课是这样的：
准备月考了，花了两天时间根据往年该校的月考卷，认真研究了这次月考必考的3个考点和8个细分知识点。
因为知识点比较多，所以一上课并没有告知学生“我们今天要讲这次月考必考的3个考点和8个细分知识点”，而是直接从第一个点开始分析，讲课了。
由于干货太多，下课的时候老师才匆匆忙忙讲完，所以最后也没有进行课堂回顾和针对这次月考的目标给孩子加油打气，就草草结束了。
不得不说，老师是用心去准备的，但是很多学生在上课会走神，不专心，甚至不重视，为什么？
学生的课堂感受是：老师讲了好多东西，（打个哈欠）有点困。
老师的课堂感受是：好多知识点，你们懂了吗，懂了？好，下一个点。
这里出现了一个很严重的问题，老师上课没有给学生目标感。
学生的目标是：嗯，过两天要月考了，妈的，还有好多不会，不知道能考多少分。
老师的目标是：嗯，过两天要月考了，妈的，学生还有好多不会，你们快点吸收，这些知识点都会考，你们学会了！至少能拿下70分啊！
但是学生不知道，你没有把这个目标传递给学生。所以老师们，上课的时候，可以这样：
开讲前：
同学们！你们知道我有多少天没有好好睡觉了吗！因为我为你们这次月考能拿高分，足足准备了三天，通宵达旦给你们分析考题！所以今天我将讲述这次附中月考的3大必考点和8大类型题，如果你们把这几个大点搞明白了，一定能考到70分，如果没有搞会，今天你一定没有认真听和回家落实。
讲某个知识点：
这个知识点，在本次考试中，出现的概率不大，也就90%的概率，你们看看要不要过？不讲了？（因为满堂课都是非常重要的内容，偶尔来一两句轻松幽默的，更容易调动学生的积极性）
讲课后：
同学们啊，老师我呕心沥血通宵达旦，为你们准备的送分题，你们回家一定要回家复习，知道吗？为什么要复习？听完老师我这堂课，你可以比别的同学多至少30分，但是如果你不回家复习，那你可能就多5分，6分。
课堂节奏不要被尖子生带走
很多老师每进行提问的时候，只关注那些积极的孩子，对于不太积极的孩子，关注得就比较少，班里都会有个别两三个孩子快速地回答出来，老师的节奏也就完全被这几个孩子带走，导致其他孩子没有了思考的时间。也有些老师，已经讲嗨了，完全没有考虑部分学生的提问。
这样一堂课下来，虽然尖子生听得很爽，但是普通孩子却没有受到关注...
老师们啊！一定要雨露均沾啊！所以，你可以这样做：
如果你觉这个问题比较难回答，或者回答起来比较费时间，你可以这样跟学生说：嗯，这个问题提的很好，我觉得我应该跟你深刻讨论一下，这样，这个问题老师下课回答你，如何？当你要点学生起来回答问题的时候，一定要雨露均沾，不要总点积极的同学。如果差距太大应予以分班。
“勤劳的小蜜蜂”要给学生鼓励
大多老师不擅长去赞美，孩子心情激动地回答出一个问题， 都眼巴巴地等着老师表扬，但是很多老师就好像什么也没发生过，继续讲课。
换句话说，要多鼓励学生，不要吝啬自己的赞美。孩子们的思想没有大人那么复杂，仍然处在天真浪漫的象牙塔中，他们的愿望特别简单，进步10分，课堂回答正确一题，获得一个小小的鼓励。
该怎么激励学生？很多老师会说“月考加油哦！你要努力哦！”这样的鼓励和女生来大姨妈，你作为男朋友跟她说“多喝热水”没有什么区别。
给大家介绍两种方法：
针对初三及高中生：
励志故事要想解决空的问题，就必须讲得具体，具体到动作细节、心理细节、语言细节，不要空喊口号。
比如说到坚持这件事，可以说当你想放弃的时候，你就要告诉你自己，我再坚持一天，明天我再放弃，然后讲一个你自己坚持减肥或者考研的故事。
或者说可以讲出新意，大家都觉得坚持很痛苦，实际上不是这样的，坚持实际上是想的越久越痛苦，你想坚持一天其实就不痛苦，所以你就想我就坚持一天，这就特别好撑过去了，然后举自己的例子。
就是说你在讲故事和道理的时候，你一定讲的很具体、有自己的新意。这个方法论可以应用到我们在给孩子讲任何道理上，既可以调节课堂气氛，又可以实现教学目标，比如说说服孩子认真听课、做错题本、刷错题、每天背100个单词、每天晚上睡前回忆一天的知识等。
低年级学生：
对于一定的题目提前设置奖励，比如发放积分卡或者小礼品。积分卡是学而思等机构小学初中均在使用的调节课堂气氛的方法（北京学而思已经将积分卡电子化了，通过IPAD由老师发到孩子账户里）。
积分卡可以使用各科老师的头像，这样有利于学生记忆所有科目老师，有利于扩科和感情维系。发现这个积分卡简直让小学生HIGH翻了，小孩做对题目以后，拍着桌子高喊着让老师给积分卡，课堂气氛得以点燃。
化身段子手，也没啥不行
如果你去问学生，你觉得新东方的老师怎么样。大部分学生会回答：特别会讲段子，甚至有一种当做偶像崇拜的感觉。
如果你的老师，没有给学生一种崇拜的感觉，那没有什么亮点，也很难留住学生，因为你们家的老师，和其他家的老师，都一样，没有特色。
所以，要让老师在“成为偶像”的道路上加把劲啊！你可以这样做：任何包袱和气氛调节都是需要在备课时写进教案的，不要相信所谓的临场发挥。
比如说我们在使用出乎意料结果的方法来讲一个幽默段子的话，一定要注意提前进行练习，在期待孩子笑点之前加大声音和降低语速，并留足给孩子反应笑话的时间。
如果不善于讲笑话，那么也可以穿插几个故事在课堂里面，比如今年的高考改革多么变态我们应该如何应对，去年一个孩子遇到这个难题的表情，自己当年背单词有多么痛苦啊等等。
总之这个故事一定要描写心态、动作、语言细节，最好是一个屌丝度过挫折与难关，最终坚持梦想逆袭的故事。
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