「G」态度：会学习的人有捷径

学习这件事用“树”来做比喻，如下图所示：

我们学习知识的过程，和树木的生长发育很像。

它可以分为三个阶段：底层，分界点和上层。

开启任何一段学习的时候，知识就如同散落在土壤中的养分，散乱混杂，不成系统。而输入体系，就是大树伸出的根茎。它们决定了吸收哪些知识，以及如何去吸收这些知识。

一个完整的知识输入体系，能让零散的知识点互相找到因果位置，形成缜密逻辑，最后自圆其说。

这也正是传统的学校，书本，教材以及市面上大多数在线学习产品正在做的事情。无论是以“得到”为代表的互联网知识分享平台，还是各种商学院课堂，它们都在扮演“根茎”的角色，替我们精简总结出知识点，抽象成理论和模型，最后打包成“养分”喂给我们。

然而这里却有一个问题，学习并不是一个单向的“填充式”过程。同样的知识点，接受者的认知水平不同，最后的成效也大不相同。因为知识输入的体系比输入的知识本身更重要。

比如，一个大学老师去和商学院的学生讲商品定价法则，肯定比去和街上卖蛋饼的阿姨讲要容易得多。但是，不能说卖蛋饼的阿姨就不懂商品定价的道理。

没学过营销学的阿姨，照样能从日常经营中总结出这些道理来。

在这里，起决定性作用的是知识的输入体系。同样的商品定价方法，可以有商学院式的学院派模型，也可以有老百姓的市井派道理。

学校、书本、课堂是一种输入体系，它帮助我们辨别，筛选和抽象出知识的理论模型，是一种自上而下的知识灌输。

社会是另一种输入体系，它并不直接告诉我们结论，但却用实践和经历让我们体会和总结事物的运转规律，这是一种自下而上的知识吸取。

除此之外，还有在线课堂的体系，成人大学的体系，企业培训的体系，知识社群的体系等等。输入体系没有对错之分，只有合不合适。这对我们的启示是，在开启一段学习之前，先想想哪种知识输入体系更适合自己。

习惯在课堂上跟随老师的指引来学习的人，碎片化的自助式学习可能就不适合；

喜欢在实践中总结经验教训的人，对纯理论的东西可能就不感冒；

自主性差的人，需要强督促，放养式的学习可能就不起作用；

自主性强的人，喜欢自我摸索，过多的教导反而不如点到即止的启发。

这就像大树生长一样，树的根茎可以有无穷可能的伸展方式，我们要找到自己最舒服的那一种。

还是以刚才卖蛋饼的阿姨为例。仅仅是知道了不同的商品定价方法，这离“把蛋饼店生意做得红火”之间，还有不小的距离。因为她没有接下去思考：

一个好问题，胜过十个答案。问题，就是对知识的反馈。

一个只会被动接受“知识”的人，就如同只会吸取养分，而不知道如何运用养分来生产能量的树根一样，很难有破土而出的那一天。

学习是双向的过程，光有输入远远不够。我们还要学会反思质疑，灵活变通，永远向前思考一步。

比如当你花了几十块钱在网上学了一套PPT制作方法，是直接拿里面的模版就出来用了，还是会根据实际工作情况来做调整？

比如那位卖蛋饼的阿姨，知道了不同的商品定价方法，可自己应该选择哪一种？是否有第四种定价方法？想通了这些问题，才会不被“知识”所束缚，打开一片新天地。

学习知识不仅要知其然，更要知其所以然。

身边有多少人是没有经过思考，就把学到的“知识”拿出来生搬硬套了？不少。

前几年“大数据”很火的时候，很多人不把“云服务”、“社工库”这些词挂在嘴边，都不好意思出来打招呼。但大数据成立的基本条件有哪些？大数据的分析逻辑在哪里？大数据的“大”是如何去定义的？有大数据，那么有没有小数据？这些问题，甚少有人去深究。

再比如最近被讨论很多的比特币。很多人只看到了它一路暴涨的趋势，却很少有人去细想它的发行机制原理。无论是传统法币还是电子货币，它们都是支付手段，本身并不具备价值。而比特币没有发行主体、缺少监管的特征，对实体经济有什么冲击和影响？这些或许更值得我们去探究。

仅有知识的输入体系并不够，还要会对知识进行“更前一步的反思”，我们的认知和思想才能破土而出，肆意生长。

真正会学习的人，最后都是集大成者。

我在过去的文章里提过一个观点：学习知识和武侠过招很像。顶尖的高手，一定都是手中无剑，心中有剑。

无招胜有招，遇敌则变，是最高的境界。

同样的，掌握了无数种思维方法，思考模型，分析手段，最后要将它们全部拆散，脑中空无一物。但一遇到具体问题，立马能对症下药，迅速找到解决之道。

如果说学习的底层，是借助合适的输入体系来汲取知识，然后反思和总结，为自己所用。那么到了学习的上层，就是让知识之间彼此互联，像生根发芽的枝叶一样，随着外界环境的变化而不断适应调整，繁茂生长。

学习的最大快感，正是在这一阶段产生。

有了对现有知识的深入理解和融会贯通，到了后期就是各种Freestyle 的再创造。从这一刻开始，才会真正享受知识带来的愉悦快感。此时，“知识”已经脱离了原有的呈现形态，不再是一本书，几张模型图或一段语音，而是成为植根于我们脑海中挥之不去的“思考本能”。

这才是学习的终极形态。

而这也解释一个我在过去一直困惑不清的问题，那就是为什么有些书很多人说好，但自己看了却毫无感觉？

这就是为什么我在大学的时候看不懂杰克韦尔奇的《赢》，看不懂“数一数二”战略的现实意义，看不清书中描绘的如游戏一般的世界观。直到多年以后工作经历了种种，再反过头来细细琢磨，方才恍然大悟。

这给到我们的启示是，在学习新知识之前，势必要让自己先处于能够吸收这些知识的土壤之中。不要妄图一下子从繁盛的枝叶开始研究，而是回到地下，追本溯源。

以上就是我对“学习”的一些思考。最后回到文章开头提到的这个大树模型，总结一下：

选择合适的知识输入系统。根据自己的经验，能力，背景，个性来匹配适合自己的学习方法，这样对知识的消化才能事半功倍。就像树木的根茎一样，选择自己最舒服的伸展方式来吸收知识。

学会质疑和反思，对所有接受的知识不要全盘相信，也不要全盘否认。秉承“打破砂锅问到底”的精神，不断用问题去应对答案，用新的答案再去应对问题。这样才能不被知识所困住，破土而出。

将不同领域的知识融会贯通，忘掉定式和模式，创造自己的方式。让自我的知识体系随着外界的变化而不断枝繁叶茂，肆意生长。

本文授权转载自公众号：张良计

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