以下文章来源于非标准建筑工作室 ，作者拆房部队
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小孩子才做选择，
成年人只做牛做马和做不完的活。
而一个成年的建筑师，
就很幸运了。
我们不用做牛做马，浪费粮草，
我们只需要做一个没有感情的画图机器。
还是太阳能的。
当一个通宵的夜晚悄悄过去，
当一缕清晨的阳光照进你的黑眼圈，
赶紧下楼出门晒晒太阳，
回来就可以接着上班了。
虽然建筑设计属于自然科学，
但设计建筑却很不科学，也很不自然。
一般的工作都是越做越少，
可设计工作就是这么神奇的越做越多。
你不画这么多图，
都不知道甲方原来有这么多要求。
长此以往，
爱会消失，你也会消失。
薅头发没有用。
麻瓜搞不定甲方，
只有魔法才能击败魔法。
Fishermans Bend（渔人湾）是澳大利亚最大的城市更新项目，占地约480公顷，位于墨尔本市中心。Fishermans Bend包括两个城市（墨尔本市和菲利普港市）的五个区，并将墨尔本中央商务区与海湾连接起来。
在甲方爸爸的美好设想里，到2050年FishermansBend就能发展成为定居80,000人的大大大大……社区，并为多达80,000人提供就业机会。
在这个美好设想的激励下，
甲方爸爸开始了大刀阔斧的建设工作。
比如，先建一个小学。
南墨尔本小学项目位于渔人湾更新项目的蒙塔古地区菲利普港市，场地占地约5000㎡，北面是一条高速公路，四周以厂房为主。
州政府要求在这块用地上除了建一所可容纳525名学生的政府小学外，再加上一个早教中心，一个社区服务中心以及室内和室外的多功能运动场。
室内建筑面积共计约10000平方米。
Easy。
不就是万物皆可综合体嘛~
你在吃了三天泡面之后，
拿着三个漂漂亮亮的教育综合体方案
高高兴兴的找甲方去了。
三天给甲方三个方案，
咱不但能力强，态度还好啊~
又把选择权给了甲方，
总有一款适合你吧~
早告诉过你，
小孩子才做选择，
甲方只做大做强！
甲方爸爸和政府大大联合使出了
阿瓦达索命！
他们竟然要求新的学校应该能够提供尽可能多的室内外社区设施，以应对将来更新后的人口激增设施不足等问题。
翻译一下就是：虽然我只让你盖一个小学校，但你得满足将来成为一个大社区服务中心的要求！同时且当然，学校也不能消失。
说白了，甲方一套房子卖给了两个人，
虽然有个人暂时没完全搬进来，
但并不能掩盖甲方“奸商”的事实。
问题是房子本身又不大，
住一个人都勉强——
何况人家两个都付了全款没打算合租！
先看看场地。
场地面积只有5000㎡，
10000㎡的建筑可丁可卯的也得摆两层。
但是别忘了甲方爸爸未来的希望——
提供尽可能多的户外场地、绿地及户外运动场地。
那可以把这些户外用地都放屋顶上呀，
5000㎡的豪华大屋顶。
但是的但是，先不说屋顶搞运动是否方便，这么大的进深明摆着也不现实嘛~
现阶段整个建筑是由三个部分组成，主要功能就是小学。
为了人流互不打扰以及将来的发展，可以把三大部分分开摆。
一通操作下来，在保证各部分楼层都较低的情况下，还能剩下2000多平的户外用地。
但是由于分散的建筑布局，导致集中的活动场地其实很少，根本也放不下户外运动场地。
户外运动场这下就只能利用屋顶了。
幼儿园及社区面积太小，
只能利用小学的屋顶。
但是楼层较高，屋顶运动场地的安全性以及方便性都较差。
而小学里呢，除了正常的各个功能，
还有一个需要大跨结构的体育馆。
？？？
体育馆放底层，需要考虑和上部楼层小跨度空间的结构问题；放顶层，对于日常使用又不方便。
如果能把体育馆单独拎出来就好了，就可以自然利用体育馆的屋顶作为户外运动场地。
CP还是原配的好啊~
但是，很sad！
原本放三个功能后就没剩多少地方，现在再来一个体育馆，户外场地就更更更没有了。。。
现在明确的是，体育馆需要单拎出来；
那学校能不能和幼儿园、社区中心搞在一起？
尝试合并三个部分，并且尽量空出较大的户外活动场地。
摞起来楼层会增加，可以垂直分区：将学校放到最上面免受干扰，社区服务放在最下面，方便市民进出。
当然也可以把社区服务和幼儿园都放首层，三个部分共用一个公共大厅。
但是！
同志们！
做到现在就还是个综合体思路，
没有解决甲方的“奸商”问题啊~
就是怎么在保证小学使用的同时把这个玩意儿变成一个社区中心？
快点儿拿出魔法棒吧~
你现在需要一个隐形的并行空间。
而这个空间封印在时间的魔咒里。
小学和幼儿园的使用时间仅仅是工作日的9：00-15：00；而剩余时间其实都是可以供社区用的。
利用时间也不算多新鲜。
但这个项目新鲜就新鲜在使用者的跨度太大了。直接从做选择的小学生变成了做牛做马的成年人。
所以，利用这个时间差不是让建筑共享，
而是让建筑拥有双重身份！
就像一副扑克牌的两面，
正反面完全没关系。
对应到我们的建筑中，
A面是教育功能，全部都是学校。小学是小学、幼儿园是幼儿园、社区服务中的妇幼保健中心成为学校诊所，社区服务中的多功能厅成为学生活动厅。
B面是社区功能，全部都是社区。教室变成了工作坊，幼儿园变成了亲子游乐中心，社区服务还是社区服务，学校的图书馆/餐厅/健身房/共享厨房等等也变成了社区的一部分。
也就是说，设计的重点其实是让同一空间具有双重属性。
重新整合布局，顺应地形将体育馆放在最南侧与周边建筑紧邻；在三条路包围的北侧辟出一个集中完整的2000平的户外活动场地；二者挤出的剩余的部分则作为合并的学校及社区。
根据建筑面积要求，在挤出部分升起六层的体量。
将现阶段的社区服务功能放在场地西侧的底下两层，妇幼保健中心则放在首层。切除西侧与体育馆紧邻的部分体量，为妇幼保健开单独的出入口。
幼儿园体量与社区相当，放在建筑的东侧；中间形成公共入口大厅，顶部则是小学部分，与体育馆夹角的体量形成交通核。
顺着底层的公共大厅在中间部分挖中庭。
挖了中庭也就意味着，需要共享中庭了。
B面的社区还好，但是A面除了小学还有幼儿园呀！因为幼儿园的存在，学生又会细分出来小学生和幼儿。小学生年龄较大，倒是可以在中庭里活动，不用太担心安全问题。而幼儿就不同了，需要老师或者家长的照顾。显然，中庭对幼儿不太友好。
换句话说，共享中庭是给小学生用的，最好不要给幼儿用。
通过行为分组，进一步调整建筑功能布局，把幼儿园放到顶层占满一层，小朋友上去后就不能随便下来。
但是翻到B面后，幼儿园变身为亲子乐园就不能完全和下部割裂。再次调整将幼儿园集中在顶部两层，中庭的一侧。
接下来细分学校的功能。
首层东侧设集中的教师办公室，中间入口部分放图书馆。二层中靠近社区服务部分放健身房、共享厨房及餐厅。剩余空间则是学校的教室空间。
学校的这些公共空间以后翻转成B面作为社区中心的公共空间也都ok，但是学校的教室怎么办呢？
按照设想，教室翻转后可成为社区的各个活动工作坊，如音乐工作坊、美术工作坊等等。而常规的教室如何在翻转以后直接能对应这些工作坊需要的设备呢？
澳大利亚的小学教学模式是
老师不动学生动。
利用这种教育模式，按照不同课程特点将教学部分变成了多个主题的学习组团，对应不同类型的科目，而且每个组团除了封闭教室外还有开放学习空间；学生可以根据自己的兴趣自主选择不同的学习组团。
而不同主题的学习社区对应到B面的多个主题的工作坊。
由于面积有限，中庭也不能只是交通联系，得承担起更多样的公共活动。
将交通楼梯扩大成大台阶，形成多个可聚集的垂直活动体系，并且将大台阶摆放在各层不同的地方，保证动线最大化！
至此，垂直中庭就因为楼梯的变身自动转变成了垂直广场。
有垂直广场就最好有垂直绿地搭配!
在北侧各层设计垂直的户外绿地活动平台，与垂直广场衔接。而顶层的幼儿园则开辟露台单独供幼儿使用。此外户外平台错位布置，形成上下层通高，在通高位置加入两层高的玩乐设施。
至此，
建筑AB面的功能转换就基本搞定了。
接下来细化建筑平面。
首层在建筑北侧形成学校主入口以及办公入口、西侧形成社区服务及体育馆入口、东侧形成办公次入口。由公共大厅连接社区服务、画廊、图书馆、办公等功能。
二层公共大厅设置餐厅及共享厨房，社区多功能厅与健身房结合布置；公共大厅连接两侧的学习组团及社区服务；体育馆东侧为体育馆管理用房，并在角部外挂楼梯连接地面。
三四五层学习组团均在靠体育馆一侧加入墙体分割形成主题教室；在靠近中庭的一侧加入家具形成开放式学习空间。三层在靠近体育馆顶部的运动场地部分加入过厅引导到外部运动场地。
顶层中间的过厅在连接两侧的幼儿园及学习组团的同时连接室外庭院。
最后，为建筑赋予材质。
中庭部分采用玻璃幕墙，剩余部分采用富有趣味性的像素化金属板。
细化户外场地。
打完收工。
这就是
Hayball事务所
设计的
南墨尔本小学。
在18年已经正式运营。
最后再看一遍完整过程。
建筑师觉得做设计痛苦
是因为甲方不让建筑师随心所欲；
甲方觉得搞设计麻烦
是因为建筑师也不让甲方随心所欲。
于是，设计的过程就成了
到底随了谁的心的博弈。
一根皮筋拽着两头，
谁也不敢松手，谁也不敢扯断，
因为都会疼。
维持平衡比建筑目标
牵扯了更多精力。
无论谁先把自己拽的那头皮筋
主动送到对方手里，
或许都更容易成就一个好建筑。
而我们不是高迪，
等不来欧塞维奥·古埃尔。
图片来源：
图[1]来源于
https://cn.meetkol.com/?/article/783
图[2]来源于
https://www.fishermansbend.vic.gov.au/
图[3]-图[11]来源于
https://www.hayball.com.au/projects/south-melbourne-primary-school/
其余分析图及动图均为作者自绘
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