1.师资规模和营员规模配比没跟上；
表现:安排1名带队老师负责50多名学生。
2.营地对行为习惯缺乏规范；
表现：孩子在营里学会了讲脏话、欺凌、随便乱扔垃圾。
3.为了利润，忽视安全健康问题；
表现：为了节省住宿费用，要求孩子们在一个大教室把床合并在一起，排排睡。
4.一味讨好家长；
表现：机构老师通过一味乱夸赞的形式，取讨家长欢心。
5.活动项目货不对板；
表现：营前告知和设定的活动项目360度不吻合。
6.辅导员素质低下；
表现：营地运营在人力资源的选拔、培训等方面工作不足。
7.营前缺乏沟通引导说明；
表现：引导家长交钱埋单后，机构基本不做任何的积极沟通引导工作。
8.缺乏风控管理；
表现：缺乏营期保险、营地小护士、活动风控checklist、对辅导员的急救培训等。
9.缺乏教育理念，以及对教育本源的理解；
表现：老师对营地教育缺乏基本理解。
10.一次性交易，缺乏营后跟踪维系；
表现：没有跟营员与家长有后期联系。
根据教育部门安排，2016学年寒假广州中小学定于2017年1月15日起放假；普通高中定于2017年2月6日起正式上课，初中、小学定于2017年2月13日起正式上课。幼儿园的放假办法参照小学校历执行。也就是说，这个寒假初中小学有29天左右（年前13天，年后16天），高中有22在左右（年前13天，年后9天）。
寒假期间，不少家长会为孩子选择冬令营，面对市面上各种形形色色的冬令营，如何才能选择到最符合孩子的类型，避免陷入各种“坑”？
STEAM教育进入冬令营
冬令营从主题上分，有运动营、艺术营、语言学习营、军事营、综合营等，目前广州家长较多选择综合营。从举办主体上分，有学校举办的冬令营，社会机构举办的冬令营等。从功能上分，有偏重于旅游的游学式冬令营，也有偏重于教育的北美营地教育式冬令营。
营地教育在广州兴起是近两年的事，北美营地教育式冬令营有哪些特点？据专业人士介绍，这类冬令营的营地多设在环境优美的自然景区，让孩子们能够与大自然亲密接触，注重对孩子性格的塑造，培养丰富的兴趣爱好，结交来自不同地方的朋友。这类冬令营以教育为目的，每天的项目设计都以孩子的综合成长为目标，在让孩子们在真正轻松快乐的环境中学到最实用的知识。
值得注意的是，目前STEAM教育已经融入到营地教育，并形成了科技营。科技营的内容包括游戏编程、3D建模打印、智能家居物联网、软硬件交互技术等。
不同阶段学生选择不同
小学、初中、高中的学生家长在选择营地教育时，考虑因素是不同的。
首先是出发点不同。小学生家长往往出于培养孩子独立性，会偏向于寓学于玩性质的营地项目。初中、高中家长，往往出于选择能对孩子升学考试有帮助的项目。
其次是时间长度不同。小学生家长普遍选择6~10天长度的营期时间。中学生基本达到2个星期左右。高中生的营期甚至可长达3个星期，或者1个月。
最后，对机构资质的要求不同。小学生家长选择营地第一时间看安全健康系数，老师配比。中学生家长往往看项目是否跟名校相关，营地老师的资历，能否给孩子出相关含金量的证书，或是推荐信。
小学生参加营地教育，专业人士建议家长，首先需要考核营地的教育理念是否符合21世纪孩子发展的关键技能，尽量选择8天以上孩子独立参与的形式营地。其次看营地老师的配比，以及营地设置的活动是否符合孩子的发展。第三看营地的营员年龄组成，一般6～12岁的营员组成，这样的营地氛围往往能更有助于童年时期孩子的个性发展。
初中生参加营地教育，建议家庭有条件的家长，可给孩子在初中阶段安排到成熟正宗的营地去体验学习。纯正的营地教育环境往往对进入青春期的孩子产生很大的积极引导。
高中生参加营地教育，建议选择培养孩子领导力、团队协作、解决问题能力、责任心等方面的营地项目，引导高中生更多去探索人与自我，人与自然，人与社会三方面之间的关系。而在真正的营地教育项目上，对于高中生的营地价值更多体现在营地课程／项目的设置，而不要只看名校游学或者名师讲堂等虚的外表。
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