本文作者：July。
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对于关注国内高校建设的人士来说，昨日（8月27日）教育部、财政部、国家发改委联合印发的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》（拉到文章最后点击【阅读原文】可查阅全文），尤为值得关注。
随着文件的出台，双一流的建设航向得到进一步的明确。这份《指导意见》里共提出了22大点，包括：形成高水平人才培养体系、培养拔尖创新人才、增强服务重大战略需求能力、优化学科布局、建设高素质教师队伍等等。
笔者认为，联系今年6月份，150所高校共同发布的《成都宣言》来看，培养创新人才、回归本科教学、学科建设，正在逐渐成为高校的主旋律。
其中，学科无疑是“双一流”建设的基础。
《指导意见》中单是涉及学科建设的就有六大点——优化学科布局、明确学科建设内涵、突出学科优势与特色、拓展学科育人功能、打造高水平学科团队和梯队、增强学科创新能力、创新学科组织形式。
在“优化学科布局”方面，《指导意见》提出：立足学校办学定位和学科发展规律，打破传统学科之间的壁垒，整合相关传统学科资源，促进基础学科、应用学科交叉融合，在前沿和交叉学科领域培植新的学科生长点。
这里面的应用交叉学科融合值得关注。
简单来说，交叉学科就是两个或多个不同学科专业间，取长补短然后进行结合。
学科交叉是当前世界学术的主流发展方向之一，被视为科学前沿的生长点，也是很多重大科学发展的温床。往大了说，交叉学科融合或会是国家创新驱动战略的生长点和创新源。一项统计数据表明，在近100年的300多项诺贝尔自然科学奖中，有近半内容是跨学科交叉研究的成果。
从公开信息来看，国内的应用交叉学科融合方向将是围绕大物理科学、大社会科学为代表的基础学科，生命科学为代表的前沿学科，信息科学为代表的应用学科，组建交叉学科，促进哲学社会科学、自然科学、工程技术之间的交叉融合。
目前包括清华大学在内的多所高校已成立实验室开展交叉学科研究。
高校的学科建设如何进行？
据教育部学位管理与研究生教育司负责人公开表示，高校的学科建设应满足五个方面：
一是必须突出人才培养、原始创新和影响力的核心任务，将学术探索和服务国家需求相融合，实现前瞻性基础研究、引领性原创成果、建设性社会影响的重大突破。
二是不能把学科特色简单等同于学校特色或中国传统特有的学科特色，注重实现差异化创新性发展。
三是拓展学科育人功能，以学科建设为载体，强化科研育人、实践教育和创新创业教育，培养一流人才。
四是强调学科带头人引领作用，既看重学术造诣，也看重道德品质，打造高水平人才团队和梯队。
五是创新学科组织模式，打破传统学科之间的壁垒，加强学科协同交叉融合，构建协同共生的学科体系。
综上所述，建设双一流，质量和特色并重。高校不止要支持传统优势学科做大做强，更要在国家急需、产业转型和区域发展的领域，大力促进学科的交叉融合。
最后，不得不提的是高校普遍关心的一大问题：双一流建设成效的评价标准是什么？毕竟评价指挥棒将发挥重大导向作用。
据教育部相关负责人介绍，“双一流”建设坚持把立德树人成效作为根本标准，坚持多元综合性评价，以人才培养、创新能力、服务贡献和影响力为核心要素，探索建立中国特色“双一流”建设的综合评价体系。
具体而言，“双一流”的建设成效评价将定性和定量、主观和客观相结合，学科建设与学校整体建设评价并行，充分考虑不同学校和学科特点，重点考察建设效果与总体方案的符合度、建设方案主要目标的达成度、建设高校及其学科在第三方评价中的表现度。
有关部门将按建设周期跟踪评估建设进展情况，建设期末对建设成效进行整体评价，并根据建设进展和评价情况，动态调整支持力度和建设范围。
总而言之，大方向的评价标准出来了，但是具体的评价指标体系和办法尚需时日。
青小鹿有话说
建设世界一流大学和一流学科，是国家层面于2015年作出的重大战略决策，指向通过建设一批一流大学和一流学科，提升中国高等教育综合实力和国际竞争力。
你是怎么看待双一流建设的呢？欢迎在评论区留言，和青小鹿互动哦~
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编辑 | 青小鹿
图片来源 | 网络
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