高考改革大潮已到来（二）：教育信息化市场的潜在机会

高考制度的改革，直接影响了教学的各个环节，也赋予了教育信息化市场诸多良机。

首先，新高考下的高中生，从学习过程，到应对高考的选择都会发生变化。具体包括学生生涯规划，选课指导、个性化备考、辅导等。

从学校方面来看，则将面对课程体系的设计、学生选课、排课、走班、综合素质评价等等的挑战。

根据芥末堆发布的《2017年教育行业蓝皮书》，高考制度改革带来的教育信息化市场机会，可划分为如下几个阶段：

【前期】学生生涯规划、选课指导

【学习中】智能排课系统、选课系统、学习管理系统、翻转课堂工具

【备考阶段】个性化备考、辅导、智能题库

【考试及考后】英语口语评测服务、机考服务、评卷判分系统

在这样的背景下，服务于新高考的教育信息化产业也迎来了一个红利周期。

在前期阶段，高考改革后，当高一学年结束之后，学生将面临“选科”，即基于未来的升学规划，提前确定要参加高考的选考科目。为了帮助学生合理“选科”，上海不少高中设置了“生涯规划课程”。

而目前市场上已出现了一些专门帮助学生进行个人测评、职业规划、志愿填报的公司。以帮助学生更科学、更全面、更客观地认清自己的兴趣、爱好，以及将来应如何选择自己的专业科目。

同时，此类公司还可为学生提供未来职业规划的信息参考，让他们了解将来其所感兴趣的工作以及需要什么技能和条件，让他们做出更全面的选择，完成自己的职业规划。

与选科相伴的是“走班”。

这场高考改革其中的一个方向是指向“3+3”高考模式，也就是说，只有语、数、外3门是必考科目。而高中期间，学生可以在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科中任选三科，这三科将按照“普通高中学业水平等级性考试”进行，考分计入高考成绩。

照这一科目改革方案，学生将有20种科目组合选择的可能，可以文理科目自由混合。这也意味着，未来高中将不再分文理，有3个科目的选择权交给学生。这对课程的多元化、个性化和选择化都是一个利好。

如此一来，走班制今后也许将成为高中学校的一个“必选项”。

走班制与行政班制相对，指的是有固定的课室和教师，但学生是流动的，可以根据能力水平和兴趣爱好选择不同的层次的班级去上课。

理论上，在“3+3”模式下，学生可以根据自己的兴趣、特长选择不同的“小三门”科目组合。实践中，由于实行走班后，排课任务变得更加复杂，学校需要协调不同学生的选课方案，并合理排课、匹配合适的时间和教室，安排选课走班计划。因此各学校是根据自身软硬件条件设置科目选项。

目前，根据自身条件，不同的学校采取了不同的走班形式：

【大走班】所有学科、所有学生都实施走班；

【中走班】3门高考学科不走班，6门等级性考试学科采用全走班形式；

【机动】以科目组合为依据，采用归并组合等策略，重新安排教学班。

目前而言，很多学校知道走班是必然态势，唯一顾虑在于不知道该怎么进行。某学校校长曾表示，“学校不是不想走班，但知道推行不容易，如果没有很好的合作伙伴，没有靠谱的技术提供商，学校是宁可不走的，因为学校怕走乱了。他们需要的是真正强有力的合作伙伴。”

多方预测，随着高考改革在更多的地方落地，面向学校的排课系统正在成为教育行业中的一个新兴的高增长领域。

随着高考改革的推进，校外培训还可能会出现新的细分市场，比如语文的比重会逐渐增加；政治、地理、历史等这些小科目的培训比率可能也会提高；英语口语的重视程度都可能会提高等等。

另外，新高考改革是国家一直提倡素质教育的体现，最近一两年关于素质教育政策和指导方针的出台都可以归结为素质教育。

目前素质教育的市场已经开始发展起来了，在政策的指导下，各地的先行试点都开始实施，市场非常充分。

高考改革大潮赋予了教育信息化市场诸多良机。值得一提的是，教育企业不应游离在学校变革之外，要把自己看作一股领导的力量。企业必须懂教育，懂高考改革，懂国内国外的教育理念，有责任和担当。真正把教育内涵放到产品里，方能成功。

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