美国心理学家曾对两千多名儿童进行过调查，发现那些男性气质过强的男孩，以及女性气质过强的女孩，在综合表现上逊于同时具有两性气质的孩子。差异具体表现在学习能力、创造力、想象力等测试上。
这对中国家长来说是一个新颖的观点，因为在中国传统教育理念中，男女有别。
一个“别”字，指的是中国男女教养方式的巨大差别。
比如，穷养儿富养女是许多中国家长信奉的教育经典。
“人们认为，男孩子要穷养，严加管控，长大后才不会嚣张跋扈，成为纨绔子弟。而女孩子要富养，尽量满足她的要求，从小出入各种场合，多见世面，长大后不易被蝇头小利诱惑。”
这样看来，穷养儿富养女这个方法不是没有道理。
但是男女教养区分这样的观点现在仍然适用吗？
性别区分鲜明的教育方式，在过去的社会当然是十分适用的，它满足了过去社会初步发展的需要，更重要的是满足了人们对两性形象的固定想象。男女搭配，干活不累。培养具有典型男女气质的人，对完成工作、促进发展有很大的好处。
体力占优势的男性承担着更大的社会责任， 同时也背负着更高的期待。男性在社会中扮演的角色是创造者，他们需要在社会上摸爬滚打，通过劳动来养家糊口，通常被认为是一个家庭的顶梁柱，他们必须强大坚韧。
相反，体力上处于弱势的女性扮演的角色是支持者，因为天生的温柔气质她负担起了家庭的照顾。她最好留在家里，没有太多和外界接触的机会，被保护得很好，所以不必有坚韧的性格。
女性作家伍尔夫曾说，伟大的灵魂都是雌雄同体。中国社会目前处于飞快发展的时期，体力不再是劳动力的唯一标准，而创造力、思考力和人的性格成为创造价值的重要来源。我们应该认识到，两性气质兼备的人能更好地适应社会的发展。在成为一个杰出的男性或优秀的女性之前，ta首先应该是一个完整的人，而一个同时具备男性气质与女性气质的人，在人格上更趋向于一个完整的人。从经验上看，具有双性化特质的人会更富创造力，更有魅力。铁腕果断的”董小姐“董明珠就是鲜明例证。
双性化是教育的趋势。在美国，家庭及学校已经逐渐不再刻意向孩子进行性别教育（生理区别除外），家长们不会从男孩手中抢夺洋娃娃，也不会禁止女孩进行存在危险性的竞技类运动。这样的教育方式体现了性别上的均等，允许孩子自由发展，无论是男孩，还是女孩，都有着同样的可能性。
既然性别不应该成为教育的依据，那什么才是？我们认为成长中的孩子是可能性的集合，从没有一个唯一万能的依据可以作为教育的指南。
双性化教育建议我们尽量地缩小性别差异在教育中的差别，这为孩子带来的是放大化的可能性。但是在实践中，我们需要考虑的是，放大可能性不代表让孩子野蛮生长，家长仍然需要把关。
值得参考的是，以性格作为个体教育的方向是有借鉴意义的。每一个孩子的经历会在不知不觉中塑造他们的个体性格，而这个过程家长常常无法觉察。家长应该将关注点从孩子的行为，转移到更深层的动机，从而感知孩子的性格。由此帮助孩子逐渐摆脱不好的性格，确立积极的性格。
双性化是未来人才的趋势，仔细分析当今世界公认的成功人士，都大胆、坚强、细致、耐心、坚韧、敏感、自控力强，具有广博的爱心和牺牲精神，这些特质是双性共有的。培育孩子，可以利用或冲破上述种种思维定式和行为模式，或许能为孩子的未来提供更多可能性。
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