2017年高考作文（全国卷1）：
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
若能宽容各种思考，这题目就是成功的
点评者 | 谢有顺
今年广东的高考作文题（全国卷l），不足主要有二：一是相对忽略了农村孩子的见闻与感受，毕竟多数关键词，还未进入过农村孩子的日常生活。二是立意的预设很明显，只能从正面写，否则难得高分，这就大大限制了考生自由思考的激情，尤其那种本来可以纵论中国、快意人生的考生，因为受制于一种颂歌式的思想结论，必然在作文中束手束脚，难以尽兴。
古人说，“若依规画圆，准方作矩，终为人之臣仆”，是啊，思想上都成了别人的“臣仆”，这就会出现大量模式化、套路化的作文。
假若作文说明中去掉“帮助外国青年读懂中国”这句，只强调“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，考生的思想自由度就会大很多，就可以大胆去写一个自己所体验到的真实的中国，或者想象一个未来的中国，所谓“千古文章，传真不传伪”（袁枚）啊！可一旦限制为“帮助外国青年读懂中国”，潜台词就只能写一个“美丽中国”，题旨单一，作文也就难免千人一面。
王夫之说得好：“有即事以穷理，无立理以限事。”确实应当从事实出发，从中探究道理，不应先划出道理的框框条条，用来限制青年人对事实的认识和研究。
但总体而言，这个题目还是比往年好。给出这么多个关键词供考生选择，有现实感，也容易找角度，不至于无话可说或歧义重重。可是，要写好也并非易事啊。如何选择关键词，将其有效组合在一起并形成自己的思考思径，这对考生的逻辑分析能力和思想认识水平都是一种考验。
能在作文中看到一个国家的青年的思想，并鼓励他们去自由思想，这样的作文训练和作文考察才是有意义的。
今年作文题所给出的这些关键词，对应中国当下最热门的事件和现象，这对以后的考生是一个引导，那就是不能只死读书，也要关注我们的时代，关心我们所处的境遇，要有更广阔的知识视野。
它还需要考生有自己的“认识”，有自己个人的观察、理解、想象，同时，处于介绍者的角度，也意味着考生要有立足点，也要有一种情怀，把自己融进去，才能写出一个让别人可以理解的中国。
这个认识的个人特色和深度如何，是关键。
考生可以选择“熊猫”、“京剧”、“长城”等词来书写一个独异的中国；可以选择“共享单车”、“移动支付”、“广场舞”等词来探讨中国生活方式的变化；可以选择“高铁”、“一带一路”、“美丽乡村”等词作为国家战略或发展现状来加以讨论；可以选“中华美食”、“空气污染”、“食品安全”等民生事项来展示中国的另一面。选择可以多样化，说明作文题有弹性，于考生而言总是好事。
这是稳妥的写法，平正，得体。
但要见出个人风格，还要看一个考生对于现实中国的理解能力，他破题越深，个人体验越独特，就越能与众不同。最怕的是考生都用大而化之的新闻腔写，而忘记了作文后面应该有一个“我”。
敢于凸显“我”，反而容易出彩。
写一次坐高铁或骑共享单车的经历，一次游长城、看京剧的感受，一次用移动支付的趣事，乃至一次自己学做美食的小事，都可以生发出无穷想象，从小事中认识中国生活的情趣和肌理，并通过对中国当下现实的描绘建立起自己的思考角度，攀援一个思想高度。
清人松年说：“吾辈处世，不可一事有我，惟作书画，必须处处有我。”作书画如此，作文又何尝不可以如此。大胆呈现“我”，以及“我”所认识的中国，才能真正让外国青年见识到中国青年的风彩。
最后，我也要恳请那些改卷老师，以及那些巡查改卷现场的老师，应该有开阔的心胸，世界的眼光，对于那些有“我”的私见、异见的作文能高看一眼。假若有考生在作文中批评中国、针贬中国的现状或指出中国目前面临的困境，老师们也能视其作文的文采与思想的独异给予公正评分，切不可以思想是否正面、是否正确与否作为评分的惟一标准。
毕竟，人文学科并不是教人如何成功，而是教人如何质疑成功的。“处在所有人文学科最核心的，是一场海纳百川而深思熟虑的，关于我们应该如何生活与生存的讨论”，而这样的讨论，不该盲目崇尚任何结论。
因为，任何时候，只有一种声音的中国，都是死寂的，无望的。
（本文观点根据《羊城晚报》《文艺报》等媒体的采访整理而成。）
回顾2016年高考作文点评热文：
总要建立标高，供年轻人攀援
点评者 | 谢有顺
2016年作文题（普通高校招生考试全国I卷）的形式还不错——用漫画作为作文材料，符合现在学生的接受风格。这样的题目好写，每个考生都有话可说，至少据此完成一篇作文不是难事，也不容易跑题。
但这样的题目有什么意义呢？既肤浅，又无想象空间，与一个青年人应有的思考力极不般配。它看起来可以发挥考生的观察能力，每个人可就自己的观察，审题、构思、找角度、表达观点，但它最大的局限是意旨简陋，指向性太明确，且有过于清楚的价值暗示，这种暗示甚至是结论性的，无非就是不要以分数高低论输赢，拒绝过于功利、严苛的教育方式，或起点低的哪怕进步一点也是进步，起点高的退步一点也会被另眼看待，再比如要辨证看进步与退步问题——如果考生真这么写，又太一般，太没新意了，这是大家都懂的肤浅道理啊！结果估计就是千篇一律，都在说点小常识、小道理，而要独辟蹊径，要出彩，很难，要关怀世运、纵论中国，更难！
想想真是很悲哀！这可是全国卷，对象又是高中生，还出如此简单的、缺乏思考力的题目给他们作文！数百万的青年，在人生的关键时刻，共同探讨的不过是分数高低是不是最重要的这种毫无思想光彩的话题，这个民族怎么会出思想家？怎么会有独立人格？这样肤浅的题目，就是拿来做中考题都显得太过简单了，何况高考！有一个老师说得好，古代的科举考试至少还在不同时期引导考者去读四书五经，可今年作文题要引导学生读什么？我看什么也不用读，有一点小聪明足矣！
现在，上上下下都在耍小聪明，甚至还鼓励大家耍小聪明，以致给高中生也出这种有点小聪明就会做的作文题，根本不关心他们读了什么书，想了什么人生问题，有何个人创见，我有时想，在拉低民族智商的过程中，中国的作文教育真是起了重要的作用！
好的作文题理应蕴含人生意趣或家国情怀，在思力上更应敞开无穷可能性，至少国家层面要有意做这种引导，而不是让这些青年都去重复那些一目了然的结论，都去靠一些小小的思想甜点过日子。
毕竟，参加高考的都是些十八九岁的青年人了，该应该有相当的思想力了。可现在的出题者，故意设计把思考力往理科上引，文科呢，仿佛只需小学水平就行了。作文更是如此，抖点小机灵，套几篇范文，甚至掌握点作文的奇技淫巧就可以得高分。几十年了，都是这样，实在可叹！
我当然知道，现在这种教育模式下的学生素质，作文能写得文从字顺都已是奢望，还谈何思想？谈何纵论历史与人生？成人尚且不读书，老师尚且无思想，又怎能奢望年轻学子迸发思想光芒？但现状终究是可以改变的，总要有人去尝试改变吧！
尤其是国家级的选拔人才的考试，岂能不断屈就当下学子越来越低的思想水平？它总要建立标高，供年轻人攀援。你向上引导，他们就会向上生长啊！
作文是一个民族感受力、思想力的象征，太重要了，文明深厚的国家无一不重视作文的意义，并从小就着力引导学子热爱母语、学习以母语独立思考，而我们呢，从未真正把作文当作思想训练的工具，甚至还成了思想僵化、模式化的帮凶。因此，我赞成一些朋友的呼吁，作文应当单独考一场，否则不如取消！只有专场考作文了，中国人的母语水平才会真正提高！
作文最终的目的是要解放考生的想象力，有自由的意趣和思维，能享受汉语之美，进而培养有独立思想的现代人。可现在，我们努力了几十年，似乎离这个目标反而越来越遥远了。
我希望来年的作文，能转换思路，以真正接续上中国文明的传统，“先立其大”，视野可以宽阔点，着力点可以高远点。中国以文取士、以策取士有一两千年之久了，作文成就何等辉煌，这样一个文章大国，可不能没落在我们这代人手中啊！
（以上观点，根据《南方日报》等媒体的记者电话采访录音整理而成。）
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作者：谢有顺
中山大学中文系教授、博导
教育部青年“长江学者”
中国小说学会副会长
广东省作家协会副主席
达沃斯论坛2010 Global Youth Leadership
华语文学传媒大奖发起人及评委会召集人
文章首发：谢有顺说小说
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