教师成长故事 | 教育信息化已是趋势，教师需要拥抱技术

教育是一个不断创造创新的过程，在互联网时代更是如此。在本次比赛过程中我深深体会到了，师生的课堂角色在这场变革中发生了深刻的变化——学生正在成为课堂教学的主体。

在比赛前，我和往常一样准备了课件，可就在比赛前一周，学校组织了一次信息化教学的培训，对于我们已经习惯了传统教学模式的教师来说，这无疑是个不小的挑战，当然也带着些许的抵触情绪。

领导老师观摩税老师的创新教学公开课

就当我还在怀疑和纠结时，我被青鹿软件的一个功能吸引了——截屏提问，只需要在传统的课件上运用一个截屏功能，题目就可以下发给学生，学生完成作答后，教师可以马上收集到学生做题的数据反馈和正确率，这意味着教师可以根据实时反馈来判断学生对该知识点的掌握情况，判断该知识点是否需要深度讲解，在教学大数据帮助下，教学决策更加科学高效。

接着，青鹿课堂软件又给了我另一波震撼——屏幕广播，教师在大屏幕上播放的视频，学生可以在自己的手机上同步接收到。当然，青鹿智慧课堂的功能应用不仅如此，在接下来的培训中，随机选人功能，重点截屏功能等等一一登场……

比赛当天，学生们扫描微信小程序码将进入青鹿课堂，我上课的科目是英语，主题是环境污染以及垃圾分类。为了让同学们对接下来的学习内容更感兴趣，我以沙画视频——保护地球作为引入，通过屏幕广播功能同学们在自己的手机上观看了沙画视频，沉浸在美丽的地球画面中。

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学生们就知道如何扫码加入课堂

在师生互动环节，青鹿课堂的随机选人功能让同学们紧张不已，睁大眼睛看是不是自己中招了。在重点讲解环节，“聚光灯”让同学们马上抓住的句子的重点。在课堂测验的环节，智慧教室让同学们做题和教师收集反馈数据可以在一分钟之内搞定。

在这里，分享两个意外和惊喜，在上课之前，我最担心的问题是同学们的软件操作问题，因为此前他们是没有用信息化软件上过课的，但是结果真的出乎我的意料，全班同学在我没有告知软件如何运用的情况下扫码进入课堂，几乎全体同学都会运用，我无需讲解操作步骤，我也不得不感叹他们确实是互联网的一代。

另一个惊喜是，在上课之前，我叫同学们每个小组自己组织一个关于垃圾分类的小对话，我其实很担心他们是否能完成任务，但结果令我惊讶，他们不仅独立完成了任务，而且每个小组都很出彩。他们的表演的形式各种各样，有的采用情景剧，有的采用实物展示，他们还在课前收集了生活中常见的各种垃圾，将这些垃圾作为实物向同学们介绍垃圾分类，所有的这一切全是同学们自己独立完成的。

学生们参与教学的热情高涨

00后是伴随着互联网出生和成长的一代，他们对于网络有着天生的敏感和直觉，反观我们教师，网络的出现，既让我们欣喜，也让我们恐惧，担心会影响学生成绩，担心学生沉迷网络，我们会有无数的担心。但是换个角度想，有的人出生于收音机时代，他们天然的就接受了收音机，有的人出生于电视时代，他们天然的接受了电视机，那么收音机时代的人和电视机时代的人为什么不尝试着接受网络时代呢。

网络已成为这个时代的标志，将网络加入课堂已经成为必然的趋势，教育需要随着时代的发展而发展，随着时代的创造而创造。