她是温暖有爱的班主任，孩子每一点的成长都让她骄傲丨教师故事

很多学生毕业、长大以后，聊起当年记忆最深刻的老师是谁，脑海中首先浮现出的，往往是一位班主任的名字……

古结珍老师任职于广州市番禺区市桥侨联中学，是番禺区骨干教师、优秀教师。今年是她从教的第12个年头，其中有10年，都在担任班主任。

网络上流传着这样一句话——“有一种超人，叫班主任！当过班主任的人都懂”。

平日里，班级若出现任何突发状况或者问题，作为班主任的古老师都需要第一时间处理。

在古老师所教授的初中学段，学生的思维独立性、批判性显著发展，情绪的波动性会较大，更是考验着古老师的管理与组织能力。

很多时候，这个年纪的孩子并不会主动向老师倾诉自己遇到的问题，不会轻易敞开心扉。

古老师便会常常从不同任课老师处了解学生的情况、观察他们的兴趣爱好，并且多去寻找话题，主动与学生沟通、聊天，以此潜移默化地帮助他们解决问题。

“教书育人，读书和做人都是很重要的，老师都需要教到学生，引导他形成一个良好的价值观与理解事物的思维，慢慢从细节中渗透，走进他们的内心，这需要老师更多的耐心和关怀。要懂得尊重孩子，不能直接跟他说要求，而是先问他想做什么，平等对话，孩子就会对你敞开心扉。”古老师如此说道。

班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，更是每个学生身心健康成长的导师。每一位班主任，都是学生记忆里的“超人”。

应用青鹿智慧纸笔技术之后，古老师发现，批改作业练习的效率提高了许多。

工作效率的提高，帮助古老师在课后能有更多时间与学生们沟通交流，倾听学生的心声，更好地增进师生感情，更充分地提高育人效果。

学生使用青鹿智能笔参与课堂互动

在上课时，学生使用智能笔在点阵作业簿上答题，系统可以及时统计正确率，每道题目谁答对了、谁答错了，古老师都一目了然。

这帮助古老师既能针对性分配习题讲解的时间，也能发现哪些学生仍存在薄弱处，让教学更有重点，效率更高。

作答情况及时反馈

师生互动趣味多

古老师教的科目是物理，注重培养学生规范作图的能力，“笔迹回放”也是她经常使用的纸笔功能，通过查看学生的作图书写过程，来判断学生的思维是否清晰、正确。

笔迹回放再现思维过程

目前，初中物理学科每天能够布置10-15分钟的课后作业。学生使用智能笔完成作业后，无论在家或在学校，作业数据都能及时同步给老师。

纸笔系统对客观题的自动批改，让古老师大大节省批改作业的时间。不仅如此，智慧作业完成批改后，还可生成多维度的数据统计报告，作业情况登记工作也能轻松许多。

作业数据多维度统计分析

陶行知曾说，“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育就是对孩子施爱的过程。

任教多年以来，古老师在培养学生成长的过程中，也越来越懂得“春风化雨、润物无声”的真谛——

“作为教师，我们要热爱每一个学生，平等地对待他们。在教学的过程中，用微笑的面容，关注的目光，为课堂定下了愉快的基调，以尊重作为前提，宽容孩子的犯错。爱，让人憧憬未来，给学生留下一个个暖心回忆。”

教书育人，既要让学生收获知识，更要引导学生树立良好品格。

她是温暖有爱的班主任，是传道授业的师者，更是孩子们的知心朋友，看着每个孩子一点点进步，迈向更高的平台，她感到由衷的骄傲。