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“要当好一名教师，最重要的品质是爱，发自内心的爱。我跟孩子们在一起非常快乐。”
最近，张宝老师获得桂馨南师奖。全国只有 15 名乡村教师获此殊荣。
这也是我们这次采访的契机。
张宝老师利用创新教育工具，做了不少优秀实践，为乡村孩子们带去不一样的教育。
在全中国，还有很多像张宝老师一样，根植乡村、反哺乡村的优秀教师。
张宝出生于 1970 年。
“我从中师毕业后，就在甘肃凉州区四坝镇九年制学校工作，这一工作就是 27 年。”张宝说。
四坝镇地处腾格里沙漠边缘，地理位置偏僻。在张宝刚到学校的那会，教学条件比较差，据张宝回忆，当时学校教学经费不足，“有时甚至要扣下教师工资来修学校”。
不过近些年来，国家对教育的重视程度在不断提高。
从数据来看，2016 年国家财政性教育经费为 31396.25 亿元，首次超过 3 万亿元，其中，有一半以上用于中西部，达到 1.71 万亿元，占全国地方的 59%，并进一步向中西部倾斜。
随着教育财政投入的增加，令这所地处甘肃偏远地区的学校慢慢翻了样。近些年，学校建起了实验室，老师和学生上课都用上了电子白屏。
张宝在学校负责七年级一个班的历史课，三年级、四年级的科学课，还有九年级的英语课。
这二十余年间，他像很多优秀的乡村教师一样，不愿意照本宣科，总想让教学变得有趣，想带给孩子们更多学习的乐趣。
探索创新教育教学
张宝一直在探索创新教育的方法。
课堂上，他喜欢结合乡村当地的历史典故授课。张宝回忆起多年前的一个春节，他接到了一位他教过的学生的电话，那位学生已经是博士。谈到曾经的授课，令他惊讶的是这位学生没有谈论他的英语课讲授得多好，而是谈到他的历史课。
那位学生记得张宝那时候每一节历史必讲一个历史成语，给他最深刻的是张宝讲授清代著名文学家蒲松龄的一副对联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。
这让张宝意识到，他引以为傲的英语教学，除了听说读写训练，就是应试技巧的严重缺陷。于是，他开始思考给乡村学生提供怎样的教育。
2014 年，经过阳光书屋公益组织推荐，张宝接触了“一公斤盒子”公益项目。接下来的几年里，他把阳光书屋、一公斤盒子等公益组织联系起来，往课堂上引入了许多教育教学工具和新的教学理念。
“一公斤盒子”，是将多元学习主题设计，通过教学盒子的形式，送到乡村教师手上，帮助他们给孩子们开设丰富有趣的学习课堂。项目由广州的公益组织“一公斤盒子”发起。
张宝利用“一公斤盒子”这个教学工具，组织开展乡村特色的“主题式”阅读探索活动。让学生在主题阅读的基础上，成立探索小组，引导学生关注、探索和研究农村周边的自然资源，学习的内容和自然结合起来，进行深度整合。
开发实施的课程包括历史课“匈奴休屠王城探秘”，生物“玉米”主题式探索学习和科学“油菜花”以及“家乡传奇”等等。
这样的学习方式，打破了现行学科分割，同时也培养了学生对乡土的热爱，增强了学生的综合能力。
乡村教育一定比城市的差？
“乡村教育缺乏的是理念，和对身边资源的利用。只要有好的教学方法，并利用起来身边的资源，我觉得乡村教育不一定比城市的差。”张宝说。
张宝回忆起自己小时候放了学，老师偶尔会带着学生们去田地里抓虫子。寒暑假里，孩子们帮爸爸妈妈捡麦穗，喂牛喂羊。以前的孩子没有那么多作业，一放学就是玩，做游戏，需要动手的东西特别多，例如用稻草编笼子。
”虽然看起来是在玩，而不是在学习，但它带给一个人的内心的快乐是持久的。”张宝对这段经历充满怀念。
他希望当孩子们今后去了城市，跟城市的同学聊天的时候，也能自豪地谈起自己家乡的乡土人情。因为乡村生活跟城市生活一样，都有让人向往的地方。
但从更深一层来讲，张宝希望孩子们能够认同乡村的文化。
“家乡的文化，是扎在人们内心深处的“根”，那是能够伴随着人的一生的。如果我们不做这些事情，那么今后孩子遇到困难、遇到阻力了，他会找不到自己的方向的。年轻时候也许还没有太大感觉，但是等到了中年，甚至老年，一个人是不是有根可循，就变得非常重要。”张宝说。
2017 年 10 月，张宝接到好消息，他获得了第三届桂馨南师奖。
桂馨南师奖是已故国学大师南怀瑾生前捐资发起，2012 年 10 月由桂馨基金会与南怀瑾文教基金会设立的。
这个项目关注乡村教师群体，致力于寻找在乡镇及以下义务教育阶段学校任教、持续执教时间 10 年以上同时热爱教师职业和教育事业的优秀乡村教师。2017 年，这个奖项共有 174 名申请者，最终有 15 名获奖老师和 6 名入围老师脱颖而出。
获奖后，桂馨基金会为这些教师安排了在广州为期一周的参观学习。
一周下来，张宝结识了很多和自己做一样事情的人，同时，他也了解到有很多人想给乡村提供帮助，这些帮助不仅是物质上的，还有教学、老师培训、教学设计上的指导等等，这令张宝非常感动。
乡村教育是萦绕在许多人心中的一个挥不去的话题。资源匮乏、师资短缺、教学理念过于传统等，现在仍是乡村教育发展的短板。
采访到最后，我跟张宝老师谈起高考改革。我想，中国教育的种种问题，国家已经看到了，也在想方设法解决，总有一天，这些困扰我们的教育均衡问题会得到破解。
张宝老师的回应令我印象深刻：
“教育改革的路径，是需要大家一起来探索的。这个过程就像星星点点的萤火虫，各自发出微弱的光芒，但大家需要汇聚到一起，只有当许多人的创新教育实践累积起来，让更多的人看到希望，甚至是让决策者看到成果，教育改革才能水到渠成。”
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文 | 十一
编辑 | 青小鹿 图 | 网络
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