本文作者：July。
希望做一个勇敢遨游教育大世界的探索者，
为大家带来有趣好文章。
7月26日，青鹿教育发布《1分钟科普：BYOD的教室有点牛》，引起了很多粉丝的兴趣。今天的文章我们想进一步跟大家聊聊BYOD这个话题。
BYOD，即Bring Your Own Device的缩写。当用于教育教学情境时，指的是学生自带电子设备（手机、平板、电脑等）到学校上课。
BYOD是国际上通行的做法。早在2010 年，美国的中小学已经开始提倡和鼓励学校师生“自带设备”，美国中小学推行BYOD 的基本理念是：学生是信息的生产者而不仅仅是消费者。
具体来说就是，让学校意识到“自带设备”对于学生学习与成长的价值，为学生提供必要的资源、政策与环境支持，赋予学生使用“自带设备”的权利和自由，培养信息时代数字公民的素养。
2018年最新数据估计，美国每9名教师中就有1人允许学生将自己的设备带到课堂上用于学习。
BYOD有什么好处？
要知道，课堂是学生学习的主阵地。传统的课堂是老师讲、学生被动地接受知识。但如今越来越多的人意识到这个模式的弊端，遂提出翻转课堂的理念，认为课堂应该以学生为学习主体，让学生通过自主的探索、研究、讨论，主动地学习知识，从而提升学生的学习效果和知识内化的能力。
而电子设备可以为这一新型的教学模式提供高效支撑。并且，除了课堂以外，其他场所也可以借助移动终端实现课堂的延展，具有高度的便捷性。
在当前的不少信息化课堂上，学生用的平板设备要么由厂商提供，政府/学校采购，要么家长掏钱购买。BYOD无疑可以让学校和学生节省成本并拥有更多选择。而且学生自带设备，可以节省熟悉新设备的时间和精力。
不过BYOD在国内情况还不是很理想。
相比在高校中渐渐被视为数字校园、智慧课堂建设的必选项，BYOD在中小学阶段的推行有重重阻碍——由于担心电子设备干扰正常教学，不少学校明令禁止学生把它带入学校。
加上近日教育部出台意见征求稿，表示将严控学生在课堂上使用电子设备的时间，以保护学生视力。学校对电子设备入校想必会更加慎重。
另外还有技术和信息安全的原因。BYOD对厂商的技术、对校园的信息技术环境，都提出了更高的要求。因为厂商提供的应用必须能够支持每一个学生手中不同型号的移动终端。此外，BYOD对终端安全、网络安全、数据安全和隐私保护等方面都提出了更高的要求。
但笔者认为BYOD终将是趋势。
因为教育信息化2.0时代，已经不能用过去架网络、卖硬件设备的老思路来经营了。教育信息化2.0是要在信息化设施普及的基础上，让技术真正和教育真正融合到一起，把布置在教室里、校园内的教学软硬件都用起来，让深度学习发生、让泛在学习发生。
其中，电子设备是学生接收课堂信息的终端和操作器，在当前新型的教学模式中几乎不可或缺。我们已经身处数字时代了，只要对电子设备的使用给予合适的管理，相信BYOD利大于弊。
其次， 从学生核心素养培育角度来看，学生需要具备对信息的敏感度和对信息价值的判断力，需要具备计算思维，以及通过常见的数字化资源与工具，创造性地解决问题、完成学习任务。BYOD定会是信息技术学科课堂的核心素养培养的良好手段。
尽管目前国内关于BYOD教育领域的探究并不多。但随着教育改革和教育信息化的推行，BYOD必将会逐渐和翻转课堂、MOOC(慕课)、微课、移动学习等产生联结，在教学实践中得到广泛应用，并进一步衍生出广阔的市场前景。
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编辑 | 青小鹿
图片来源 | 网络
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