《一流本科教育宣言》中坚决贯彻以本为本，推进高校探索新型教学模式。您认为高校探索新型教学模式的基础和支撑点是什么？
杜：培养创新人才是21世纪我国高等教育改革发展的必然要求，而提高高校课程教学质量则是创新人才培养的关键。近年来, 高校的课堂教学方式虽然进行了多种改进, 但大部分课程的授课还是以“填鸭式”的形式进行, 不仅讲课形式简单、讲课内容单调、讲课方式缺乏激情、甚至照本宣科, 同时, 教师与学生之间的沟通和交流也较少, 课堂缺乏良好的教学互动, 尤其扩招形式下的大班授课, 教师和学生的课堂教学互动几乎为零。为此，教育部在今年下发了多份关于提升本科教育教学质量的文件，要求把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来。这是迫使高校探索新型教学模式的重要内因。
物联网人工智能、云计算和数据挖掘等技术的不断发展和成熟，创造更加适合学生学习和教师教学的新型教室环境已经成为可能。这是支撑新型教学模式改革的外因。
新型教与学空间的政策背景是什么，
目前有哪些支持政策呢？
杜：关于这方面已经有很多国家政策和地方政策支持开展，在高职层面就有《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的知道意见》，在本科层面则是《一流本科教育宣言》。
您是如何理解新型教与学空间的概念？
它有哪些空间类型？
杜：学习是中小学和高等院校的核心活动。有的时候，学习发生于教室之中（正式学习）， 而有些时候，它经由个体之间的互动和交流得以实现（非正式学习）。学习空间可以将人们聚集在一起，它可以激发人们探索、协作和研讨。
从教室到学习空间的演变，其实际就是从教的文化到学的文化的范式转变。
学习空间可分为：
-物理的学习空间：学习的物理空间及其物理空间内部构成所组成的教师的教和学生的学等教育教学活动得以实施的物理的学习环境
-网络学习空间：基于网络的个人学习空间（Personal Learning Environment, PLE）、个人学习网络（Personal Learning Network, PLN）和群体的网络学习空间(网络实践社群, COP)
新型教与学空间的建设目标应该是什么？
您如何看待新型教与学空间的前景？
杜：新型教与学空间的建设目标是要配合我国高等教育的课程改革与课堂改革，这是学习空间改造的根本目标。随着我国本科院校“以本为本”的教学改革及高职院校“校企协同育人”的深入实践，未来几年高校的学习空间改造将迎来一波高潮。
而教育教学改革是高校永恒的话题，相信随着技术的发展，学习空间也会与时俱进地不停地在演变。
建设新型教与学空间的难点在哪里？
新型教与学空间需要哪些关键技术？
有哪些应用场景？
会有怎样的新型教学模式诞生？
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