高老师是一名儿科护理学老师，在湖南省高校南华大学任教。
今年，南华大学新建了一批智慧教室，为师生提供了全新的数字化教与学环境，致力于推动教学模式创新，提升课程质量。
“这对于我这种专职老师来讲，我觉得这就是我的福音……”高老师说到。
“智慧教室帮我解决了一个大难题，我觉得对于儿科护理这门课来讲，智慧教学的效果是非常好的。”
南华大学的青鹿智慧教室
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在以前的课堂上，高老师时常听到同学如此提问：“老师，儿科护理书本上的好多知识，都在成人的外科上学过了，为什么我要再学一遍呢？”
为了能够回答同学们的问题，高老师在教学设计上苦思冥想，希望体现更多儿科的特色内容，但效果却不尽人意。
儿科的特色源自于儿童生理上的特殊性，不同年龄的儿童容易得的疾病种类和临床表现都会不同，但这些都难以在传统课堂中体现……
“在智慧教室里上课，我感触特别深的就是可以完全把儿童的特征全部淋漓尽致展现出来，学科特色百分百展示。”高老师说。
“比如，我上新生儿黄疸的课，怎么根据皮肤不同程度的黄色，来判断小孩有没得黄疸呢，那我可以连线病房，给同学们展示患儿真实的一个情况。”
“在培养临床思维方面，智慧教学也凸显了它的一个优势。”高老师说到。
临床医学中，一种病会有各种各样的表现形式。在传统课堂，往往只能设计一个案例给同学们分析研究。
在智慧教室系统的支撑下，高老师能够在课堂上设置多个不同的案例，给各小组去做分析，在观点碰撞中，进一步锻炼同学们对实际问题的综合解决能力。
课堂互动 100%参与
教学效果 100%反馈
儿科护理学是一门理论与实践相结合的课程，如何评估理论课、实践课的教学效果呢？
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另外，在疫情期间，依托智慧教室互动平台，南华大学护理学院还进行了一点带多点的见习授课，让见习课程得以如期开展，充分保障了师生的身体健康。
相信日后，新型的智慧教学模式将对各学科进行教学的改革与创新发挥更大的作用，为新时代高阶人才的培养打下更坚实的基础。
