《教育部2022年工作要点》部分内容
当前，国家教育数字化战略行动已全面启动，教育的全面数字化转型已成为必然趋势，需要高度重视与全面落实。
在加快推进教育数字化转型过程中，需要以信息化全方位赋能教育综合改革，围绕环境建设、资源服务、教学应用、教育评价、管理服务、教育治理等方面协同推进。
聚焦学校的数字化教学改革发展，可从以下几个方面落实：
当前，国家智慧教育公共服务平台已正式上线，面向一线教育用户的真实应用需求，汇聚包含专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践等各类易用好用的优质资源，为广大师生开展教与学提供全过程、智能化、个性化的公益性服务，为应对疫情线上教学、落实“双减”提供有效保障。
国家智慧教育公共服务平台
构建信息化学习环境
创新教学环境：
信息化教学环境是支撑师生开展创新教学活动的根本保障，学校要逐渐利用信息技术加快学科专用教室、教学实验室、科研、管理、服务等设施的数字化升级，要提供支持课堂内外的师生互动反馈、高清直播录播、智能感知等设备，支持课堂教学与在线学习系统应用的信息联通和数据融合，促进学校物理空间与网络空间一体化建设。
青鹿协助学校打造多类型创新教学环境
学生移动终端：
需要逐步普及符合技术标准和学习需要的个人学习终端，学生能够借助移动终端接入信息化系统开展课堂互动与网络学习。
在推进中小学落实“双减”背景下，智能纸笔书写的应用能够支撑学生既不改变日常书写行为习惯，又能完成多样化互动与数据化管理，覆盖课堂教学、作业完成与个性化学习，为落实“双减”提供多维度的数据支撑。
学生使用青小鹿智能笔完成课堂学习与课后作业
探索新型教学应用模式
借助数字化学习环境，要推进师生逐渐探索数字化条件下的新型教学模式，增强师生、生生间的多向互动，为学生的知识构建与能力发展提供资源、活动及环境，支持学生开展探究式、合作式、体验式的教学活动，推进混合式教学、研讨式教学等教学应用模式的创新设计与实施，并在及时关注到全体学生能力提升的同时兼顾学生的个性化发展，不断推进师生信息素养与数字技能提升。
师生借助青鹿智慧教学应用开展教学创新
推进师生综合发展评价
通过伴随性数据采集与分析，师生应用信息化系统开展的教学互动及学生应用移动终端进行的个性化学习数据都会生成相应的发展档案，能够精准反馈学生学习效果与教学问题，记录存储学习经历与成果，促进综合评价与发展。
基于师生教与学发展的数据分析与评价
目前，各地都在陆续结合区域教育发展推进教育数字化转型，结合不同阶段教育发展特点，积极探索数字教育场景应用的创新点。
相信，随着信息技术与教育事业融合发展程度的加深，教育教学质量将不断提高，为我国实现教育现代化、建设教育强国目标注入源源不断的“智慧”力量！
参考文章：
中国青年报：杨宗凯.教育的全面数字化转型已成为必然趋势
中国教育报：杨现民.开辟教育全面数字化转型新局面
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