据科技日报报道，出生于1994年，年仅26岁的原威斯康星大学麦迪逊分校助理教授陈杲，已于2021年加盟中国科学技术大学几何与物理研究中心，任特任教授。中科大人力资源部网站资料显示，特任教授专业技术职务为副高，薪酬按教授水平发放。
2月18日，中国科学技术大学几何与物理研究中心特任教授陈杲完成的论文《J方程和超临界厄米特-杨振宁-米尔斯方程的变形》（The J-equation and the supercritical deformed Hermitian-Yang-Mills equation），在世界顶尖数学期刊《数学新进展》（Inventiones Mathematicae）在线发表。论文发表后即引发国际数学界的关注，被美国科学院院士劳森等人第一时间引用。
“陈杲引入两个大胆的想法，解决了两个重要的方程，类似的结果极为罕见”。
《数学新进展》是国际数学界最权威的期刊之一，与《美国数学会杂志》、《数学学报》、《数学年刊》一起并列为世界四大顶尖数学期刊。
据悉，陈杲2008年入读中国科大少年班，2012年赴纽约州立大学石溪分校，师从陈秀雄教授攻读博士。2017年博士毕业后历任普林斯顿高等研究院博士后，威斯康星大学麦迪逊分校助理教授。2021年加盟中国科学技术大学几何与物理研究中心，任特任教授。
据科技日报，陈杲的的研究成果是在稳定的前提下，解出陈秀雄和唐纳森独立提出的J方程以及丘成桐等人提出的超临界厄米特-杨振宁-米尔斯方程的变形，在厄米特-杨振宁-米尔斯方程和凯勒-爱因斯坦方程之间建立起了桥梁。审稿人表示：“陈杲引入两个大胆的想法，解决了两个重要的方程，类似的结果极为罕见”。
据介绍，这项成果属于复微分几何研究范畴，该领域有两个来自物理学的方程至关重要，一个是成为量子力学标准模型的厄米特-杨振宁-米尔斯方程，另一个是和相对论紧密相关的凯勒-爱因斯坦方程。在稳定的前提下求解这两个方程，一直是复微分几何界的核心任务。
1977年，丘成桐解出零曲率的凯勒-爱因斯坦方程。1985年，唐纳森、乌伦贝克和丘成桐在稳定的前提下解出厄米特-杨振宁-米尔斯方程。2012年，陈秀雄、唐纳森和孙崧合作，在稳定的前提下解出正曲率凯勒-爱因斯坦方程。陈杲的工作是该领域的又一重要进展。
中国科学技术大学几何与物理研究中心是直属于中国科学技术大学的一个新型教学与科研机构，旨在立足于中国科学技术大学深厚的数理传统，创建一个适合于几何学与物理学的基础理论研究的开放型的学术平台。
分享经验：做科研，除了勤奋和机遇，
远大的志向和自信心很重要
作为青年学者，陈杲的声名远播。
据浙江省瑞安中学官微2020年6月报道，陈杲，1994年生，2006年入读瑞中，2008年考入中科大少年班。2012年赴纽约州立大学石溪分校攻读数学博士，师从微分几何界最高奖韦布伦奖得主陈秀雄教授，并与其合作解决了1977年霍金提出的“引力瞬子”问题。2017年获菲尔兹奖得主唐纳森爵士等推荐前往普林斯顿高等研究院做博士后，师从菲尔兹奖得主文卡特什教授。2019年起任威斯康星大学麦迪逊分校助理教授、博士生导师。当时已在世界级平台已公开9篇学术论文，主攻目标为1954年卡拉比教授提出的几何界核心问题之一常数量曲率凯勒度量问题。
陈杲博士（左）与沃尔夫奖得主沙利文教授合影 图源科技日报
陈杲当时自述道，2006年，他荣幸地以全国数学竞赛一等奖的成绩免试进入浙江省瑞安中学，成为这所百年名校的学子，编入06（3）班，班主任是苏香妹老师。2008年，读高二的他报读中国科学技术大学少年班，通过高考，以超过一本线84分的成绩，顺利进入中科大复试，提前被中科大录取。
陈杲就读于瑞中就读时，图源：浙江省瑞安中学
离开瑞中后，陈杲在中科大少年班读了四年本科。陈杲说，少年班的模式，教学上教师只是提纲挈领地讲些重点，主要靠学生自学。这种模式正好适合自己的特长。他选择的是最喜欢的数学专业，又擅长自学，毕业时，他以数学系第一名的好成绩，获得纽约州立大学石溪分校攻读数学博士的全额奖学金，师从微分几何世界最高奖维布伦奖得主陈秀雄教授。
陈杲回忆道，2017年，经菲尔兹奖得主唐纳森爵士、沃尔夫奖得主沙利文教授等推荐，他前往普林斯顿高等研究院做博士后。这是爱因斯坦工作过的地方，陈杲的办公室就在曾经的爱因斯坦办公室的隔壁。在陈秀雄教授、菲尔兹奖得主威腾教授和陈杲的博士后导师菲尔兹奖得主文卡特什教授、美国科学院院士霍夫教授的指导下，他在两个不同的课题上都取得了重要的进展。
陈杲说，2019年，他很荣幸地获得了威斯康星大学麦迪逊分校助理教授的教职，并成为博士生导师，指导三个博士生。在认真做好教职的同时，他与陈秀雄教授合作，致力于研究1954年卡拉比教授提出的几何界核心问题之一常数量关系曲率凯勒度量问题。
2021年，陈杲回国加盟中国科学技术大学几何与物理研究中心，任特任教授。
在回母校瑞安中学的一次分享中，陈杲这样总结自己的科研经历：
“回顾我近十年的科研之路，之所以能够取得一些成绩的原因，除了勤奋和机遇之外，也和自己远大的志向和较强的自学能力有关。而这两项，母校曾给予了我很好的基础，激发我走向数学研究之路。同时，当时老师特别重视的自信心，也让我拥有更多的机遇。”
本文综合自科技日报，中科大、瑞安中学、澎湃新闻，版权属于原作者，仅用于学术分享
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