致即将开学的学生们,让学习更有效率
初衷
看着之前自己的学生由低年级向高年级迈进，同时他们面临的学习压力也越来越大，因此时间则显得尤为重要，学生们当前迫切需要的是如何提升学习的效率，而不是疯狂的刷题看书和一味的报班学习。无论是读书、学习、分析、沟通、生活和工作各个方面，都必须具备有利的工具和正确的方法帮助我们理清脉络、化繁为简、达成目标。其实写这篇推文的初衷就是想总结一些学生们在机器人课堂上解决问题的方法，不过应用的其他领域也是挺合适的。我们将从四个方面浅谈如何让学习更有效率。
01
如何做笔记
很多学生都有课上做笔记的习惯，但真正会做笔记的学生太少了，当学生们接触到编程的算法的时候，学会怎样正确做笔记是很重要的，一个合格的课堂笔记能帮助其更好的理清思路，更快的找到正确的思考方向。
2016年《心理学科学》（Psychological Science）杂志刊登了普林斯顿大学的穆勒和加州大学洛杉矶分校的奥本海默的研究，有三点发现：
1. 做笔记可以分成两种方式：有生产力和没生产力。有生产力的笔记术，会“摘要、诠释、画出概念图",而没有生产力的做笔记方式，则是逐字抄写。
2. 动手写笔记的速度会比较慢，所以必须训练大脑去思考写出关键词，而不是逐字抄写。
3. 动手写笔记会比用键盘打字做笔记，对记忆力更有帮助。
“笔记”不同于“手账、备忘录、记事本”，“手账”是日本汉字的写法，就是备忘录、记事本的意思，是第一阶段的记录，关键在“记录”。笔记是透过自己的语言方式将“记录”重新整理，一边整理一边写下来，关键在“整理”。只要我们常常在生活中整理出笔记，渐渐地会拥有一大本的笔记册，这时“量变会产生质变”，涉猎的领域越广泛、越杂学，你越能产生思考质量上的大跃进，不再人云亦云，会形成自己独特的一套思考模式。
当脑中的思考有脉络，有自己的一套内容时，你会发现随时信手拈来都能写出或说出一套完整逻辑的内容。做笔记看似只是“输入”的动作，实际上都是在积累你脑中“输出”的养分。所以，无论读书还是上课，希望孩子们都能去动手写笔记。
ps.这里给一个小建议，我们尽量使用方格纸（或点状纸）记笔记，这样的好处是不会受到条列式笔记的影响，可以突破线性思考的习惯，成为块状的视觉模式，因为有方格线，如果需要画一些图形或图表，就不需要另外准备一把尺子了，能画得比较整齐。
图片（冒泡排序过程举例）
上图简易的三栏式笔记摘自王老师备课笔记内容
02
准确找出关键词
上个模块讲到如何做好笔记，其中一点是，我们要训练大脑去思考写出关键词。老师在课上交待任务的时候，往往会讲一大段内容，学生们听到一段冗长的规则要求后第一反应绝对是感到头疼，这时候如果老师不进行引导，学生们肯定会不知从何下手，那谈何解决问题呢。除了老师的引导，更为重要的则是学生自己去抓关键句、关键词的能力。在得到一个任务指令后，正因为不知道怎么办，所以更需要一边想，一边写出自己认为是关键的词语或语句，我们不妨试着利用思维导图来协助我们去解决问题，借由整个身心投入的绘制思维导图的过程，一点点地就能厘清思绪脉络，同时也能产生一些新的想法与创意。
ps.关键词是浓缩后的结果，挑选关键词要符合自己的需要，切记不能直接抄写老师或是他人的关键词，因为不同的目的性下，选择是不一样的。
课堂上绘制思维导图找关键词的过程中，要着重注意两点，一是要明确主题，主题不可以太笼统，一定要越具体越好，这样才能让大脑聚焦，主题就像是一刻种子，主题定的好，这张类似大树树枝一样无限放射状延伸的思维导图就会长得好。其次是关键词的摆放位置，如果它们为前后关系的话，表示两者之间是绝对的“因果关系”，或是绝对的“顺序关系”，一开始肯定会很困难，我们不妨先让学生学会“找”，在慢慢学着“用”，用更有逻辑的方式将关键词排列起来。我们每节课都在鼓励学生积极勇敢的去做，即使很困难，但是教师不会布置一个解决不了的问题给学生，哪怕学生们通过引导只是找到了解决问题的一种可行的解决方案，那也是巨大的成功。“做不好”跟“不敢做”，完全就是鸡生蛋，蛋生鸡的问题。打破循环的唯一方法就是“做了，再说”“做，就对了”。只有先做，才有机会知道自己哪里应该是要改进的地方，哪里是只要孰能生巧就没问题的地方。
03
改变思考习惯
一个不良的思考习惯将造成:无法聚焦、见树不见林、缺乏逻辑力、不懂得分析问题核心、不会整理思路与资料。与其在课上让学生掌握更多的专业知识，教师们不如把更多的功夫放在培养学生的能力上，先让学生养成一个思考问题的良好习惯。我们在讲如何做笔记时提到，一个人形成自己独特的一套思考模式时，随时信手拈来都能写出或说出一套完整逻辑的内容，这种能力无论在学习上还是其它方面都是极其重要的。我相信每个人有时候都会觉得自己记忆力不好，其实是因为我们大脑“整理信息”跟“截取信息”的能力弱，而思维导图正是促发举一反三，触类旁通的思考工具。我们通过不断做笔记锻炼其截取关键词的能力，理性的思考判断，利用合理的逻辑将问题简化成显而易见的思维导图，而且，思维导图的同样适用于各个领域。
思考的方式可以是开放式或者封闭式，开放式思考时我们可以先从五种感官角度联想一些广泛且抽象的字词，这时我们尽量使用抽象的语词，避免让自己被具象语词局限住。封闭式思考通常是二选一或是三选一的答案，选项有限。我们多鼓励学生们通过一句话或是一个问题进行开放式的思考，此时，教师不必对学生的答案进行否定，我们都知道越有创造力的人，越能够将看似不想关的事物连结在一起我们在绘制思维导图的时候往往不会写上一整句话，原因是为了“不把话说死”，也就是避免引导自己的大脑思绪仅仅局限在某一个狭隘的范围内。
04
端正学习态度
英国教育“Try&Error（尝试错误）”的观念给人们留下深刻的印象。很多时候，在课堂上与其说老师直接给学生们划出重点，不如要求学生们自己去抓重点，让其自己思考重点间的逻辑关系。而老师的角色在于协助学生发现自己的盲点→引导学生如何克服自己的盲点→输出自己的想法。学习与教学是一体两面，就像硬币的两面一样。学生的学习态度与观念不良，老师的教学能力再厉害，学生的吸收效果也是会打折扣的。
学习阶段其实就是在以下四个阶段周而复始地循环下去，能力就在这个过程中精进：
阅读/听讲（输入）→整理数据→记忆重点（累计背景知识）→输出（下次在同领域的内容上，能掌握到更准确的重点，或是能写出、说出自己的想法）。进步绝对不是一日之功，找对方法，端正态度，积累更多属于自己的东西。
共勉
每位在FaceFuture机器人工作室学习的学员可以在公众号内登陆学生中心查找每节课的课后知识总结，即使课上来不及整理笔记，学员也可以在这个课后辅助系统中进行总结与积累。
我们希望每位学员在这里收获到的最宝贵的东西就是正确的学习方法以及最端正的学习态度，加油！这篇推文其实不管是对于学生们，我们每个人在工作生活中，都应该学起来。工作室成立的初衷之一就是希望工作室的每个人都能持续进步下去，毕竟学无止境。最后希望看到这篇推文的人们，无论身处哪个领域，都能用最有效率的方法取得进步。
ps.转发起来吧
