与人工智能相比，人类的最大优势在于想象力

科幻是一种方法论、世界观和未来定义权

林天强认为科幻是一种世界观、方法论和未来定义权，是对人类命运的终极关怀。

科幻想象既具有科学性又具有幻想性，科学家和企业家都需要创造性，很多伟大的科学家和企业家都热爱科幻，很多伟大的科技产品最初都有科学幻想的因素。

科幻作品与科幻想象建立在科学基础上。科学的公理体系需要逻辑自洽，同时可以被科学实验和实践证实或证伪，哥德尔定理表明公理体系不能同时满足完备性和纯粹性，这恰恰给科幻想象留出了无限空间。科幻不仅仅是未来预测，而是把关于未来的各种可能性按照科学规律进行了合理想象和推演，科幻想象中可以运用于现实世界升级迭代的部分就形成了未来定义权。

科幻与科学技术、以及科普、科创是紧密联系的，科幻是花，科技是根，科普是叶，科创是果。科学发展水平深刻影响了科普程度和科幻水平，决定了科技创新创业发展程度，而影响深远的科幻作品又在大众层面推动了科普，在想象的创新和深度上启迪了科学家和科创企业家，影响了科技创新和科技创业，这就形成了完美的闭环。

与人工智能相比，人类的最大优势在于想象力。科幻对于教育的影响，人类对于未来的想象，正是基于最伟大的人性。科幻教育恰恰是培育创造性和想象力的有效方法。

科幻创造未来并制定未来

超侠认为青少年科幻教育是非常有价值的，他相信未来总是掌握在新一代的手中。教育是双向的，需要从内容及形式上不断地创新，增强互动性，这需要大量的培训和实践。希望这种科幻教育可以辅助青少年想象未来，想象、推理未来的可能性，从中总结出人类发展的规律。而科幻教育的目的是不教育，让青少年通过科幻教育有自我教育、提升、学习的内驱力，从而完成不教育的目的。

他提出科幻是“科学＋幻想”，并以马云的互联网购物、马斯克的火星移民、脑机接口、星链技术等为例，他希望青少年们敢于实践，提出有创新性、科学性、逻辑性的想法，充分利用种种社会资源把想象变为事实，青少年科幻教育要重点关注科幻想象与科幻科普两个方面。

科学就在我们身边（例如艺术、音乐、影视等），众多成功企业家、科学家、艺术家、大作家们从小就受到了科学、科幻刊物等媒介的影响，他们的成功一定程度上印证了科幻教育的重要性。

主持人高艳慧秘书长认为科幻助力科学发展，有了科技产业、科技产品又助力科普，她认为科普一种思想方法，不仅是科普现有知识，更多的是未来。

人们处于不同的阶段，接受教育的目的也会发生改变，人们接触科幻的媒介和形式逐渐发生了改变。但科幻作品对人类的启发和引导是永恒不变的。

她希望科幻专家、产业从业者可以加入科幻科普事业中，可以充分利用社会资源对青少年进行科幻科普，为科幻科普事业贡献自己的力量。