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在上篇《用SIoT秒搭STEM课堂物联网服务器(上)—以基于micro: bit的热辐射实验为例》,我们采用micro:bit+OBLOQ模块的组合设计了基于SIOT的物联网热辐射实验方案。
文末,我提及了国内STEM教育一定程度上是与世界同步的,尤其是掌控、虚谷号的出现弥补了原创开源硬件平台的短板。在谢作如老师的提议下,本篇我们将用掌控配合SIOT来设计实验,并从难度和成本两个维度与基于micro:bit的实验方案进行比对。
材料清单
micro I/O extend扩展板
掌控板
LM35线性温度传感器
软件准备与SIOT平台搭建
参见上篇:用SIoT秒搭STEM课堂物联网服务器(上)—以基于micro: bit的热辐射实验为例
硬件连接
由于掌控板无需外接WiFi模块,因此硬件连接显得异常简单。
注意两个要点:
掌控板要如图反插到扩展板
LM35传感器连P1(可根据程序选择引脚)
程序设计
首先需要在Mind+添加掌控板模块
然后添加MQTT和WIFI网络服务模块
这两项齐备后就可以开始设计程序了,完整程序如下:
MQTT初始化参数解读如下:
为让不同程度的小伙伴都速速上手,这里补充下服务器地址的获取方法;
充当服务器的电脑上运行命令提示符,输入"iponfig",回车;
按图索骥就能找到服务器地址了。
联网测试
程序写入掌控板后,板载OLED根据工作状态依次有文字信息提示.
你会发现掌控这块能便捷显示中文的屏幕,陡然提升了装置的成熟度和人性化设计。
打开:http://localhost:8080/html/
平台中可以看到新增项目 “myPython”。
根据我们设计的程序,发送消息“START”后
实验装置开始上传数据
当然同样可以将数据导出为EXCEL表格
实验方案对比
成本对比
基于Micro:bit的方案
基于掌控板的实验方案
在器材成本方面,由于掌控自带WIFI,省去了外接WIFI模块,并且本身掌控也比microbit便宜,所以成本低了78.5元。如果规模应用的话,节约成本非常可观。
难度对比
在程序设计上,如果使用mind+的话,难度差异不大:但是硬件连接上,掌控就简单多了。
OBLOQ需要通过4根杜邦线连接到扩展板,而且连接方式不是“防呆”的,扩展板电源开关要选择5V确保供电。这两个难点对于创客项目可能不是问题,但是如果用于面向全体学生的STEM课程,有可能这多出来的四根线让很多学生掉坑里,导致无法在关键环节让学生获得必要正向反馈。所以在成本和易用性上看,掌控板方案是完胜micro:bit的。
展望
翻看小钱钱老师的高中物理教材时,这篇内容引起了我的注意。
这篇内容带给我两个信息:
科学课在关注和应用信息技术;
信息技术推动和影响着其它学科的变革
而我的想法是,我们能否从STEM的角度出发,让学生把其它学科的实验装置给DIY了。类似文中提及的测速装置,我们之前就做过。
米爸的数字实验室:趣玩micro:bit之赛车总动员
如同谢作如老师说的那样,数字化实验室出于成本难以普及,但是掌控+SIOT可以。因为,掌控板加上扩展板后,之前的Arduino传感器基本上可以通用,轻松实现编程、接线、联网,小学生都容易上手。成本低到农村学校也买得起,这是否是国内STEM课程普及和落地的一条务实路径呢?
在实验仪器DIY的过程中,不可避免会遇到各种问题。经历过就会发现其中蕴含巨大的课程价值,比如我们的这个实验,因为mind+下,掌控板没有匹配LM35程序模块,所以需要自己通过公式把模拟量转换成温度值。然而适用于Arduino的公式无法用于掌控,我和DF的李工为此摸索到了深更半夜。
最后变通用DHT11对LM35进行校准,摸索出了适用掌控的LM35公式。谢作如老师说这叫标定,是典型的STEM,如果这样的过程多多发生在学生的学习经历中
那是多么美好而有价值的存在啊!
小钱钱老师搬梯子
之前做了热辐射实验后,就跟小朋友说有机会找小钱钱老师来讲解原理。或是好事多磨,一直没凑好时间,所以就借着这篇让小钱钱老师把梯子搬了吧。
“要回答这个问题,我们必须先了解人眼为什么会看到物体有深浅的不同,深浅代表什么呢?其实,人眼能辨别颜色的深浅,是由物体表面反射光的多少决定的,如果反射的光多吸收的光少,那么进入人眼睛的光就多,人眼就感觉那个地方亮,如果反射的光少吸收的光多,那么进入人眼睛的光就少,人眼就感觉那个地方暗。另外,人眼能辨别不同颜色,是由物体反射的色光决定的,例如看到物体是红色的,那么就说明物体反射了红光,吸收了其他色光,看到物体是黑色的就说明物体吸收了所有色光,看到物体是白色的就说明物体反射了所有色光。所以颜色越深,说明物体吸收光越多,吸热本领也就自然强咯。”
——————— 正文完 ———————
文章来自公众号“DI玩”。
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