

苏州科技城外国语学校谈STEM教育，从好奇心的呵护到求知欲的激发

蘑菇云创造

2018-05-04

导读：参与、体验、协作、创造是苏州科技城外国语学校实施STEM教育的特征

当下STEM教育很火。各级各类学校也在积极构建自己的STEM课程，从小学到大学更是热火朝天。之所以如此，是因为STEM教育打破了以往传统教育学科间的隔阂，让学生可以更全面地掌握和运用多门学科的相关知识。实施STEM教育的方式可谓仁者见仁智者见智，作为一所以国际化、科技化、人本化、生态化为办学目标的学校，苏州科技城外国语学校在实施STEM教育中则遵循了这样一条路径：以全面普及的STEM课程建设为保障，以项目式学习方式为引导，帮助学生提高创造性问题解决能力，从而有效提升他们的创新意识和能力。

2017年10月，苏州科技城外国语学校以《基于 STEAM+CPS 模型的校本课程建设》为题申请并立项了苏州市课程基地建设项目。依托此项目，学校把创造性问题解决（Creative Problem Solving）能力的培养作为课程实施的核心，面向全体学生开设计划课程、社团课程、俱乐部课程，内容设计有分层体现，为学生提供个性化的学习帮助。

在小学学段，从一至六年级，每班每周开设一节STEM课程，确保课程实施的普及性，在此基础上，每周开设2次走读选修课程，以帮助学有余力的学生提供助力课程。这种普及性的开课方式，在实施一个多学期以来，学生对问题的解读意识有着很明显的提升，他们在解决实际的设计问题时，学会了对作品结构进行分析，学会了对材料使用进行测算，学会了采用流程图的方式对制作的流程进行控制。

在初中学段，则以项目式学习方式为引导，以学科延伸的方式开展师生共研活动，立足于学生的学习与生活化的应用相结合，为学生提供前瞻性的技术支撑和理念引领，以问题解决为导向，鼓励学生在做中学、学中研，目标指向学生个性的彰显和发展。

在众多的师生共研项目中，升水微光是一个极具代表的项目。升水微光是世界性倡议Liter Of Light的中国响应组织所提出的项目，我们与中国边远村庄合作，为电力紧缺的地区提供免费的日光反射灯和太阳能灯。升水微光原本是一个关于推广公益照明的研究内容，物理学科教师与学生通过搜集大量文献资料之后发现，原设计的研究内容还可以与太阳能的使用相结合，于是项目组及时调整研究思路，拓宽研究视野，将太阳能灯和水光灯的照明原理结合，尝试制作用于夜间照明的太阳能水光折射灯。在师生经历过无数次的实验后，一盏盏太阳能水光折射小灯终于被点亮了。这个项目由学校的物理老师引入到初中的师生共研项目中，在研究中发现，采用原理的方法光效率比较低，他们就把太阳能的使用引入其中，形成了自己的研究项目，在这个过程中，师生最重要的收获是对已有经验的自我否定，培养了学生的批判性思维。

与此同时，学校还极力打造科普长廊，建设了集演示互动于一体的科普角，还把连杆机械知识引入教学，在学校的创智长廊打造集机械设计、电子电路、木工结构设计、电磁应用于一体的哥德堡机械装置，迂回曲折，设计精密而复杂的连环装置极大的激发了学生探究、思考、创造的意识。

在整个哥德堡机械的设计制作过程中，参与创造的师生都经历了无数次的失败，有时为了一个环节设计的优化，他们会彻夜思考，会在作品面前反复讨论实验，每一个连锁的环节都是师生思考的结晶。为了解决机械手臂把小球从低处往高处传递，他们不下于十次的改变设计方案，即使是休息日，一旦有了设计灵感，参与设计的师生都会马上赶到现场着手进行新一次的创作，在不断的自我否定与再思考中，终于顺利的解决了小球有序传递的连锁操作。

我们学校从小学一年级开始采用蘑菇云创客教育的套件，它的优势除了完成基础知识的教学内容外，还能够很好的帮助学生对自己的创意进行表达，在很短的时间内把个人的创意变成作品，给了学生很大的成就感，也使得学校STEM课程的全面普及有了充分的保障。

学校负责STEM教育的老师介绍，学校以这种方式从点到面、从面到空间的方式开展基于校本的STEM教育，遵循了创造性问题解决模型（Creative Problem Solving）的结构特征，形成了从好奇心的呵护到求知欲的激发，从求知欲的产生到创造意识的形成的有效路径，沿着这条路径，学生的创新意识得以形成，创新能力的培养有了扎实有序的推进。比如，以学校木工坊为主阵地建设的哥德堡机械设计，把生活中的动力、连杆机构及伯努利效应和串并联电路的应用进行有效融合，师生协作形成了可互动参与的体验环境，在此环境中，学生的好奇心有效转化为解决问题的求知欲，在问题解决的过程中提升了学生的创造力。

参与、体验、协作、创造是苏州科技城外国语学校实施STEM教育的特征，他们的课程以思维发展与提升、活动与课程创新为主线，在活动中培养学生的科技兴趣、科技意识及动手动脑的能力，提高他们的科技素养，通过他们反哺学校校园科技文化，这样实现校园科技文化形成与建设的良性循环，起到以活动培养锻炼人，以文化熏陶启迪人的作用。