所谓厉害的人，遇到问题时的思维模式与我们的差别在哪？如何改变思维模式？

前两天在网上看到一个很有意思的话题“所谓厉害的人，遇到问题时的思维模式与我们的差别在哪？” 热度排名第一！原来大家都有这样的困惑啊，为什么在面对相同的问题时，有人一片茫然，有人却可以快速寻求到解决方法呢。人与人之间的思维模式有哪些差异？导致思维差异的原因是什么？思维模式可不可以改变呢？带着这样的疑问，和小编一起开始今日份的思考吧~

 思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，也可通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。

 思维模式决定了人生层次，在话题“所谓厉害的人，遇到问题时的思维模式与我们的差别在哪？”高赞回答中，其中一位作者运用【NLP理解层次】，列举了6种思维模式。

#注释：NLP（神经语言程序学）是由理查德·班德勒和约翰·格林德在1976年创办的一门学问，克林顿、比尔盖茨、斯皮尔博格等许多世界名人都接受过 NLP培训，理解层次是NLP中的一个核心概念。

处在这个理解层次的人，当问题发生的时候，他首先会把问题归结成「因为环境的不好」而产生的问题。

而他寻找解决办法的路径，也会从改变环境的角度去思考。

处在这个理解层次的人，当问题发生的时候，他首先会把问题归结成「因为我的努力还不够」而产生的问题。

要解决问题，他就会从「行为」这个层面去寻找解决办法，看看还有什么事情是可以去做，去改变的？

当问题发生的时候，首先会把问题归结成是「因为我的能力不足」而产生的。

这类人有非常强大的学习能力和应用能力，能把学习到的知识，转化为可操作的方法，进而改善效率，解决问题。

当问题发生的时候，他首先会先思考「哪个是最重要的问题？」、「除了我看到的这些问题，还有什么更重要的问题是我没有看到的？」

第五层是一个很高的层次，一般人很少能清楚的回答以下这个问题：

当你想清楚自己的「身份」定位后，就应该围绕它配套相应的BVR（信念、价值观、规条），再构建你的能力圈，并做出相应的计划与行动你就会成为第一流的人才！

你来到这个世界是为了什么？你能为别人，为社会，为整个人类带来什么？这个世界会因为你而有什么不同？这类伟大的人物，唯有崇拜与敬仰，他们的名字就如同人类上空的繁星点点，照耀着人类的前行。

当然理解层次的逐级上升，不能脱离低层次而单独存在高层次，不然就是空中楼阁，变得不切实际，这里的「精神」就会变成一种情怀了。

每个人的思维模式都不同，造成思维模式差异的原因各异，但离不开以下几个因素

1.    基因因素。最明显的男女之间的思维方式，基因因素是没办法改变。

2.    习惯因素。当习惯于一种思考或做事的模式时，遇到相同的问题时，如条件反射一样立马按照你原来认为正确的模式进行重复，而不会去思考并审视其正确性、适用性以及是否还其他更好的方法。

3.    环境因素。每个人生活的环境、周围人的层次、每天接触到的事务一成不变，都会让思维固化。

4.    自身阅历。该阅历包括你的社会经验、自身感悟以及读书交人等阅历。你看的书，交的人，做的事的深度以及广度都在一定程度上决定了你的思维；

5.    自身知识。专业知识以及自己总结出来并信以为真理的一些软性知识。专业知识容易让你专于微而昧于巨。当你认为你已经知道了，实际上你并不知道的东西时，你就已经把自己的思维局限了。

那么思维模式可不可改变呢？当然可以！

著名“丹教育研究奖”获得者——斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克认为人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。

她认为，固定型思维模式下，聪明才智等能力是天生的，后天无法改变。相对的一个人拥有成长型思维，天赋只是起点，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力，而这也是未来发展最需要具备的能力。

其实，我们的大脑和肌肉一样，可塑性是很强的。大脑中神经元之间，负责传递信号的“突触”会根据环境的刺激和学习经验不断改变。每次获得新信息时，就会产生新的突触，而复习已有知识时，突触的连接会更加巩固。也就是说，我们的思维模式、才智等，永远可以通过训练塑造和培养。关键就在于我们是否愿意去开发以及我们如何正确地开发。

除了数学家生活的完美世界之外，所有问题都会有一定程度的抽象和假设——你要做的是找到这些抽象和实际问题的边界。朝着边界领域深入思考下去，任何一个方向都会很有深度。

生活中会遇到一部分人，和他们讨论问题，总有回答不完的问题——而且他们在问问题之前总在思考，避免自己问出太愚蠢的问题。最后你会发现他们问的问题越来越精彩，滔滔不绝能说半天。其实从讨论过程中，可以学习到了很多别人思考问题的角度和方式。同时，在讨论的攻防过程中，你的自尊心和斗志会逼迫自己去发现别人观点的漏洞，努力弥补自己没有考虑到的漏洞。即使你被别人说服了，你也会学到很多。

这点对于上面两点都非常有帮助。事物之间是有千丝万缕联系的，即使是毫无关系的两个学科的知识也许会通过类比或者其他途径触发你的灵感，给你启发和突破口。

中国古人很善于建立各种各样未经检验的理论，比如阴阳、五行等等，都能自圆其说，甚至有时候还能解释点儿道理。可是遇到解释不下去的时候，老祖宗的办法是硬往里套——譬如中学为体西学为用等等。可惜这些流毒也多多少少影响到国人思维的深度和缜密。反观西方的思维和理论体系，都是通过不停地跳出自己的框框得来的进步，大家熟知的相对论，就是在跳出又不否定牛顿力学的适用性情况下，打了一个更缜密的补丁——当然，其深度和深远影响力也是不言而喻的。

纸上得来终觉浅，一定要自己动手才会发觉细节和疏漏所在——终日思考而没有切身的体会，这种思考也会流于浮夸的抬杠，而缺乏对于关键细节的把握。

学好英语，很多原创性的成果还是来自外文文献，这能帮你快点儿找到有深度的成果来学习，同时他们的论证也更严谨一些。不要让你的工具制约你的思维。

 有没有发现，其实以上几点都围绕着“发现问题，提出问题，解决问题，好奇心，动手”几个关键词，而这恰好与创客思维的理念不谋而合。创客思维作为一种技能和思维倾向，它具备爱玩、爱造、爱分享三个特点。同时，不仅只停留在概念层面，它要求人们以创新的方法切实可行地解决问题。与之相关联的是包括逻辑思维能力、问题解决能力及数字化生存技能的全方位提升。更可以促进固有思维模式的改变。

其实，大多数人很难发现自己思维上的局限，除以上几点主观意识以上的锻炼外，还需要外部力量的推动，那就是教育！

随着创新时代的到来，创客思维与教育相遇，“创客教育”便诞生了。集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体的创客教育，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、技术、工程、艺术、数学等学科知识的STEAM课程，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

与常规的教学不同，创客教育不仅包括创客活动的举办、创客课程的开设，更需要与学科教学融合，让学科老师都能运用创客思维进行教学。通过一系列创客教育课程引导学生逃离舒适圈，主动发现问题、开展探究，从而得出结论，在不断地发现的问题中，培养孩子的好奇心，在探究中激发孩子的创造力。因此，创客教育能增强学生的动手能力和实践能力，有助于激发学生的创新思维。

蘑菇云创客教育从服务、产品、平台和活动四个维度，为中小学创客教育打造了一个全方位的创客教育生态圈，包括完善的创客教育课程体系、创新的师资培训、专业的比赛支持、开源的分享平台等，旨在培养孩子们的创客思维与创客精神。

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