

如何进行跨学科课程设计？

蘑菇云创造

2020-03-22

导读：重磅收官啦！

点击上方“蘑菇云创造”可以关注我们哦

DF“宅家不掉队，发掘科创教学新灵感”系列课程完美收官啦！

3月19日晚上20:00，DF“宅家不掉队，发掘科创教学新灵感”系列课程进行了最后一场线上直播课，由DF首席讲师Frank老师为大家主讲。基于之前许多老师反馈，想要了解DF讲师是如何开脑洞进行“跨学科”课程设计的，所以本系列直播课的最后一个课时，为大家安排了主题为“打开多学科课程设计的脑洞”的课程。

在学习跨学科课程设计之前，我们先要了解‘什么是“跨学科”’，“为什么要进行跨学科学习和教学”？

“跨学科”作为近些年教育领域经常被提及的词汇，其背后所包含的其实是一种被提倡的教育理念。在传统的教学中，学科与学科之间有着明显的分界，然而随着我们所处时代的不断发展，人们对于生活环境、周身事物、关系网络的需求都在不断深化，单一学科的局限性开始显现；且几乎所有的学科专业都在向着更多维的领域发展；学科与学科之间的界面也开始变得模糊；新知识的产生也更加基于多维度的学科基础。对于学生来说，只有单一学科的认知不仅会阻碍学生在平行领域的发展，也会为本专业的认知带来桎梏。因此，“跨学科”的教学理念被提出和倡导，它是一种新的教学理念/意识，是一种学科与学科之间的“合作”与“融合”。

那么作为教学老师，我们该如何将学科与学科结合，进行跨学科课程教学设计呢？

此次直播课上，Frank老师结合多个跨学科课程设计的教学案例，讲解了基于信息技术，如何利用Mind+编程软件与音乐、物理、美术、生物、数学、等多学科融合，设计出“科技感”十足的跨学科课程。这样的课程教学设计，不仅可以最大限度的激发学生上课的兴趣，而且学生在学习信息技术的同时，也掌握了乐理知识、物理知识、美术知识等其他多学科的知识。

课程教学部分案例

注意：因部分教学案例程序较多，大家可在“蘑菇云创造”后台，回复“跨学科”，获取全部课程资源和代码素材。

音乐课：

探究项目：机房里的音乐教室

结合学科：音乐

设计思路：可辅助于各年级音乐课，通过mind+软件实时模式，制作键盘钢琴，在程序编写过程中学习基础的音阶、乐理知识，实现人手一台电子琴。

案例1：初级-小组听歌识曲大赛

程序图：

案例2：中级-体验和弦

程序图：

案例3：高级吉他模拟教学

科学课：

探究项目：《声音的变化》之振幅与音量的关系实验

结合学科：小学科学

教材版本： 教科版(四年级上) 第三单元第3课《声音的变化》

探究课题： 振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系？

美术课：

探究课题：色光三基色RGB，如何配出黄色光？

结合学科：美术

案例程序图：

数学课：

教学案例：探究正弦函数（y=Qsin(ax+b)）图像

知识目标：学会用单位圆中的正弦线画出正弦函数的图象，通过对正弦线的复习，来发现几何作图与描点作图之间的本质区别，以培养运用已有数学知识解决新问题的能力。

能力目标：

1. 会用单位圆中的正弦线画出正弦函数图象；

2. 掌握正弦函数图象的“五点作图法“

3. 掌握与正弦函数有关的简单图象平移变换和对称变换；

4. 培养观察能力、分析能力、归纳能力和表达能力；

程序图：

进入课程详情，观看更多跨学科教学设计案例，以及本系列直播课所有课程内容！

即刻扫码，观看所有课程

写在最后：

本次系列直播课程规划之初，除了考虑到大家宅在家里可以线上学习知识；更重要的是，希望能够在这段时间给老师们提供有价值的课程内容和课程设计灵感。所以在直播课程内容方面设置了“基础篇”与“进阶篇，针对零基础入门和需要技能提升的老师，不同基础水平全覆盖，且每一堂课的案例都是经过讲师团队的多次测试和精心打磨。

自第一期直播课程上线起，该系列课就受到众多老师关注和赞扬，课堂视频也在多地教学平台播放。截止到3月19日最后一期直播课结束，该系列课程视频的在线播放次数已达到近20000次（不包含本地播放），且目前仍在继续上涨。

来自北京李老师的课堂笔记

讨论区关于课程的部分反馈

非常感谢各位老师的支持和认可，不久后我们也将会有新的系列课程上线，将会持续为老师们提供优质教学内容和课程素材，希望大家能够继续关注，在创客/STEAM教育的路上，DF邀您携手同行！

关于课程内容，欢迎各位老师能够积极提供一些宝贵的意见和建议，我们会综合大家对课程的想法和需求，制定下一个系列课程内容；也许你最想学习的知识，就会在下个系列课程中学到哦~

文末点击“阅读原文”，可进入课程问卷填写!

——————— 正文完 ———————

教育的目的是为了培养学生协作能力、沟通能力、批判思维以及创造力，其中最核心的是创造力，蘑菇云创客教育作为国内为数不多的一站式创客教育服务供应商旨在培养孩子的创造力。

为让学生们在课堂上学习到的知识更好地连接现实世界，蘑菇云将指导学校规划、建立、运营自己的创客空间。并根据学生年龄段的不同，在设计与布局上进行了区分

小学创客空间注重趣味性，

强调互动场景；

初中创客空间注重实用性，

强调学习场景；

高中创客空间注重技术性，

强调应用场景；

在内容上，蘑菇云和国内一线创客名师联手，编纂了一系列适合国内创客教育的教材。并拥有一套完整的创客教育课程体系，包括课程内容及教具，课程培训，技术答疑。同样根据学生年龄段的不同，在课程分类与设计上也会有所区别。

小学通过游戏化和体验化的方式来开展，要以“玩中学”为主。

初中引导学生在实际动手过程中进行探究式学习，促进“做中学”。

高中基于问题和设计的学习，需要教师为学生创设相关的真实情境，使高中生在“思中学”。