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【义务教育信息科技教学指南】六年级过程与控制模块 第11课的学习活动2和学习活动3，以日常生活中使用的微波炉为例展开，带领学生分析开环控制微波炉的缺陷，逐步利用传感器加入反馈控制，优化控制系统，让学生了解反馈在控制的作用，理解反馈控制的工作过程。另外，拓展与提升部分，利用“自动避障机器人”案例，帮助学生进一步认识反馈控制的优化作用，理解反馈控制的原理，原文描述如下。
实验设计
结合指南六年级学段学生信息科技教学要求，即描述和体验反馈控制过程，认识到反馈对系统的优化作用，我们利用行空板K10信息科技实验盒-高配版（后称“实验盒”）自带的温湿度传感器、屏幕、电机等模块，设计了三个实验，让学生从传统微波炉无法控制食物温度加热到期望温度，到加入温度传感器作为反馈，调控温度，从实操中逐步观察理解反馈参与控制的过程，更直观的总结发现反馈的作用，了解反馈控制的工作过程。最后，通过自动避障机器人实验，让学生进一步理解反馈控制原理，了解其应用。
实验提供包含详细实验过程的项目卡以及实验程序，通过免编程的方式，帮助学生思考学习达成实验目标。实验内容如下：
>>实验1（学习活动2）：微波炉工作模拟
能够通过实验描述操作过程，总结微波炉加热食物的过程
发现开环控制不能让系统达成预期目标
>>实验2（拓展与提升）：具有反馈效果的微波炉
能够通过实验描述操作过程，总结传感器在反馈控制中的作用
了解反馈控制过程，绘制工作流程图
>>实验3（拓展与提升）：自动避障机器人
进一步理解反馈控制工作过程
体验了解反馈控制应用
实验1：微波炉工作模拟
实验器材
实验活动项目卡
程序附录
实验2：具有反馈效果的微波炉
实验器材
与实验1相同
实验活动项目卡
程序附录
实验3（拓展与提升）：自动避障机器人
实验器材
实验活动项目卡
程序附录
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