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【义务教育信息科技教学指南】六年级过程与控制模块 第9课的学习活动3和拓展与提升部分，利用“空调控制室温”和“自动循迹机器人”两个案例，帮助学生理解自动控制的过程，增强对于自动控制特点的认识，原文描述如下。
实验设计
结合指南六年级学段学生信息科技教学要求，即描述和体验自动控制过程，我们利用行空板K10信息科技实验盒-高配版（后称“实验盒”）自带的温湿度传感器、巡线传感器和电机，设计了两个实验，让学生从实操中观察理解自动控制过程，更直观的总结发现自动控制的原理，了解自动控制特点。实验提供包含详细实验过程的项目卡以及实验程序，通过免编程的方式，帮助学生思考学习达成实验目标。实验内容如下：
实验1（学习活动3）：空调控制室温
>> 能够通过实验描述操作过程，总结空调自动控温的过程
>>加深对自动控制特点的理解
实验2（拓展与提升）：自动循迹机器人
>>理解机器人自动循迹的原理和过程
>>了解自动控制应用
实验1：空调控制室温
实验器材
实验活动项目卡
程序附录
实验2：自动循迹机器人
实验器材
实验活动项目卡
程序附录
自动循迹机器人运行效果
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