携手·同创·共生：京青人工智能教育合作精彩启航——北京市第十八中学人工智能教育郑剑春名师工作室落户青藏高原

在万物葱茏的仲夏时节，全国中小学科学教育第六协同组组长校——北京市第十八中学，派出了人工智能教育郑剑春名师工作室团队，跨越数千公里，走进了青海省玉树藏族自治州囊谦县第二完全小学，联合开展了一场高水平的人工智能创新教育活动。与此同时，北京市第十八中学人工智能教育郑剑春名师工作室正式落户于囊谦县第二完全小学。

早在2018年6月，北京市第十八中学李金栋校长就亲自带队奔赴青海省玉树藏族自治州进行中小学教师信息技术应用现状调研、指导和培训。从此，我校对玉树地区的教育帮扶持续进行，在实践中探索出了生态性的“三同一对”两地教育合作模式，实现了立体的、多方位沟通和交流，取得了显著的效果，坚守了教育帮扶的温度、高度、力度、精度和效度。

今年3月，北京市教委发布《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，要求从2025年秋季学期开始，全市中小学开展人工智能通识教育。李金栋校长指出，人工智能教育决不能让玉树地区落后，一定要与北京同步开展。因此，今年7月，学校派北京市第十八中学人工智能教育郑剑春名师工作室团队，由教科研主任郭秀平老师带队，走进了青海省玉树藏族自治州囊谦县第二完全小学。

本次活动以“携手·同创·共生”为理念，以名师工作室为纽带，由全国著名人工智能教育专家郑剑春老师领衔，人工智能教育骨干教师安冬芳和张霄宇老师全程参加。

郑剑春老师在人工智能领域深耕多年，学术造诣深厚，取得了诸多突出成果。他的研究成果《中小学一体化人工智能课程体系构建与实践研究》荣获2022年国家级教学成果奖。郑老师始终坚守教育的初心和使命，为了让高原地区的孩子们能够直接接触到最前沿的人工智能知识与理念，拓宽他们通往未来科技的视野，尽管年已六旬，他勇敢地克服重重困难，义无反顾地登上了青藏高原，为师生们传道授业，带去宝贵的知识与智慧，令人十分敬佩。

本次活动以实施全国中小学科学教育第六协同组的最新开发的人工智能课程《口袋中的实验室》为主。

口袋中的实验室

张霄宇老师指导学生通过mind+软件给麦昆机器人赋予灵魂，通过编辑程序让机器人“动起来”，同学们热情高昂，争先恐后地展示自己的编程结果。任务1麦昆在行动；任务2机器人走固定图形；任务3点亮机器人；任务4机器人避障；任务5机器人鸣叫；任务6机器人挑战赛。一个又一个机器人任务，使得麦昆机器人仿佛活了一般，随着测试组同学们如痴如醉地展示自己的成果，引得围观同学阵阵欢呼。

同学们则围在操作台旁，小心翼翼地调试着自己的机器人。同学们兴奋地说：“我给机器人加了灯光模块，现在它转弯时会亮红灯，直行时亮绿灯，就像会‘说话’一样！”

学生在协作学习过程中，内化了知识体系，加深了自主创新性，实现了从个体学习向集体智慧共创性进阶。

创新来源于问题，应当培养学生发现问题的意识与能力，注重培养学生的创新能力，引导学生独立发现问题，因此，我们在活动中不断引导学生发现机器人的不足，主动通过合作探究解决问题，在一个又一个问题与任务的串接中，学生不断尝试新方法试图完成任务。

我们是一家人，同顶一片天，相信不久的将来，你们一定能成为国家的栋梁，为国家的科技事业发光发热。

安冬芳老师开展模型搭建和编程学习课程，锻炼学生逻辑思维能力，提高他们的信息素养。学生以学习共同体模式，实现自己的设计梦想。在小组合作中，每组同学都化身成工程师，沉浸在设计的海洋中，通过研讨、互助、交流和改进完成项目任务。项目一：完成《汽车警示灯》项目，初步体验项目学习过程，小组合作完成。项目二：完成复杂项目的搭建和程序编写，如：陆地巡航舰、坦克。项目三：与麦昆机器人结合，设计外形和程序，完成更复杂的功能。

人工智能教育要让孩子们在实践中成长，这些看似简单的操作中，蕴含着工程思维和编程逻辑的深奥智慧，埋藏在学生内心深处的科技种子，正悄然发芽。我们坚信，创新之花必将在高原的校园里绚丽绽放。