技术赋能创意落地，——走进西浦工业设计课堂，共践“设计与技术融合”理念

活动中，夏青工程师以“设计的技术化表达”为切入点，将抽象的电子组件转化为设计可感知的“工具语言”：传感器作为“感知层”，负责捕捉手势、姿态、环境等身体与空间信号；执行器作为“表达层”，通过灯光、震动、运动等形式传递设计反馈；而Arduino主控则如同“大小脑”，串联起信号处理与动作响应的全流程。

这种技术逻辑的拆解，精准呼应了西浦该课程的核心教育目标——整合物理计算（physical computing）与身体设计（soma design）作为方法，帮助学生探索具身交互，既掌握电子、传感器与微控制器的技术基础，又建立身体感知、 设计和批判反思的概念视角。

DFRobot提出“Empower Creation”的理念，在活动的实操环节中得到充分体现。夏青工程师引导学生借助DFRobot arduino入门套件，将技术知识转化为实际创作：不仅给学生们介绍了传感器的基础原理，更通过传感器实际的运用如通过传感器捕捉身体细微动作数据，经主控处理后驱动执行器产生反馈，完成从“创意构想”到“工作原型”的转化。

这一过程与课程“理论+实践”的教学模式高度契合——课程以每周讲座、技术工作坊与设计辅导为核心结构，强调动手能力培养与反思性设计实践，而工作坊提供的套件与实操指导，正是对课程“技术原型制作”要求的强化，帮助学生更好地掌握“组装、拆解电子组件”“整合组件实现特定功能”等课程核心能力。

对学生而言，此次实操最大的价值在于“创意落地门槛的降低”：以往因技术局限难以实现的“具身交互设计”，如基于身体姿态的游戏控制、呼应生理信号的穿戴设备，如今可通过传感器、执行器与主控的组合逐步实现。

这种“工具赋能创意”的体验，正是DFRobot“Empower Creation”理念的核心——让技术不再是创意的障碍，而是帮助学生更自由、更精准表达设计意图的载体，也为课程后续“提交工作原型、设计文档”的评估要求提供了实践支持。

工作坊中 AI 教学的核心，落在了 “AI 辅助 Arduino 代码生成” 的实操上 —— 这既切中了学生 “编程基础薄弱” 的痛点，也完全契合课程对 “技术工具合理使用” 的导向。夏青工程师引导学生尝试：针对 “传感器捕捉手势控制 LED 灯”“压力传感器驱动电机转动” 等具体场景，利用 AI 生成初始 Arduino 代码，再结合手中的套件进行调试优化。

从课程视角看，此次活动是对“技术与设计融合创新”课程定位的强化——课程不只是教与学电子技术，更要“驾驭技术、整合设计、传递人文关怀；从DFRobot视角看，活动则是“赋能创造”理念在教育场景的实践——通过工具与教学，让未来的设计师掌握“技术转化创意”的能力，为后续跨学科设计、创新实践埋下伏笔。二者共同推动“技术为设计服务、设计为人服务”的核心价值，助力学生成长为兼具创意力与技术力的工业设计人才。