近年来，浙江机电产业学院高度重视职业教育机制改革，其中一个重要抓手就是促进学科建设与产业创新互动，深化产教融合改革。多个优秀教学案例的产生与实践，把教育与产业体系人才、技术等要素高效连结在一起，串联着资源集聚与优势互补。
浙江机电职业技术学院是一所以培养机电类高素质技术技能人才为主的全日制公办高等职业院校，是国家示范性高等职业院校。经过60多年的建设与发展，学校已成为浙江省先进制造业紧缺人才培养的重要基地，教育部53所“国家高技能型紧缺人才培养项目”院校之一。
自2018年初教育部提出“启动中国特色高水平高职学校和专业建设计划”以来，浙江机电产业学院进一步深化产教融合、校企合作，推动企业深度参与协同育人，联手360安全人才能力发展中心，依托“共建产业学院，联合培养人才”、“共建工业互联网与安全专业群”和“联合建设职业院校智慧校园数字安全示范校”三大战役的实践成果，强化培养学生的网络安全实践创新能力和职业发展能力，树立浙江机电职业技术学院在网络安全、工业互联网方面人才培养和驱动产业发展的品牌效应。
谋定后动 铸成标杆
精准定位 决胜千里
推动一个项目成功的背后不止有科学可行的规划，还要有强大的执行力。在项目实施阶段，按照Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）和Act（行动和改进）四阶段，实现目标与预设目标值作对比，检测效果的达成率，信息技术的应用使得培训效果可视化，透过产品可扩展性强，应用性广，对项目的科学管理与把控。
P
根据前期深入校园的测试结论分析，丰富的项目设计实施经验，广泛的服务案例及行业研究；提出最佳实施方案，修改完善项目计划、效果检测标准等。
D
专家团队按照预定的项目计划、标准，共同制定课程资源及定向素材组合。进行实时项目制管理，安排专人专项跟进，每一个环节都高效执行有结论有反馈。
C
由专家团队做执行检查，把完成情况同目标值进行比较，看是否达到了预定的目标。践行“用户至上、创新突破、使命必达”的360价值观，持续优化产品性能，创新性应用新型部署方案，匹配用户更高的使用需求。
A
以小时为单位进行实时汇报与纠偏，对已被证明的达到预期的环节，专家团队进行标准化，以便后继的执行和推广。
“多元渐进式”实践教学
循序渐进推进人才能力培养。校企联合培养人才能有效缓解企业人力资源发展的供需矛盾。通过校企双方共建专业、共同开发课程资源、共建教学团队、共同实施教学等，开展相关技能竞赛、1+X职业技能认证。此外，校企开展中国职教学会活动与教师研修班，有助增强人才培养的“弹性”与“韧性”，扎实推进引入产教工作顺利开展。
“四链贯通”人才培养模式
360安全人才能力发展中心通过产业链、教育链、创新链、人才链，最终形成人才链聚合。让学生深入接触行业的前沿信息和进步方向，为人才培养发展注入源源不绝的创新驱动力。创设载体丰富的策略指导，辐射了网络安全知识沉淀和安全素养上升的经验，为国家的网络安全产业提供技术人才资源储备。
