4月27日，教育部召开新闻发布会，介绍了教育部推进产教融合、校企合作等有关情况，并就《职业学校校企合作促进办法》进行了解读。
教育部高教司副司长范海林指出，教育部将通过实施“卓越工程师教育培养计划”2.0、深入开展新工科研究与实践等举措，持续深化产教融合、校企合作。
优化本科专业结构，支撑引领产业转型升级
修订印发《普通高等学校本科专业目录》，不断提高人才培养和社会需求的契合度。加快培养新兴领域紧缺急需人才，下好新一轮科技革命和产业变革的“先手棋”，统筹考虑“新的工科专业、工科的新要求”，更加注重产业需求导向，发展新兴工科专业。
优化人才培养类型结构，加大应用型人才培养力度
着力培养多规格、多样化的应用型人才。引导高校主动对接经济社会发展和区域产业布局，规划、调整专业结构，打造了一批地方（行业）急需、优势突出、特色鲜明的应用型专业。
实施“卓越工程师教育培养计划”，创新协同育人机制
校企联合制定培养目标和培养方案、共同建设课程与开发教程等，打造共商、共建、共享的工程教育责任共同体。
实施产学合作协同育人项目，推动社会优质资源向育人资源转化
2014年起，教育部组织企业支持高校开展产学合作协同育人项目，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。政府搭台、企业出题、高校唱戏、共建共享，有效激发了各方面的积极性，参与企业和高校数量不断增加，实现高校人才培养与企业发展的合作共赢。
教育部规划司副司长田福元介绍，目前本科高校转型改革有以下5大做法：
• 教育部等三部门《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》明确提出了转型改革的主要任务和配套措施。
• 国家教育事业发展“十三五”规划将加强应用型高校建设作为高等教育分类管理、特色发展的重要举措。
• 教育部举办了7期转型发展培训班，推动高校深度转型、取得实效。
目前，绝大多数省份开展了转型改革，遴选出300多所应用型本科高校作为转型改革试点。
国家发改委、教育部启动实施教育现代化推进工程应用型本科高校建设项目，在全国范围内支持100所应用型高校建设，加强实习实验实训环境、平台和基地建设，要求项目学校在项目建设过程中深化产教融合、校企合作，推进人才培养模式改革。
面向地方经济社会发展，特别是产业升级和改善民生的需求，各省通过招生计划的增量倾斜、存量调整，支持转型高校及时科学调整专业布局，扩大符合产业规划、就业质量高和贡献力强的专业招生，对非优势、特色专业实施暂缓招生、限期改造。
推动试点高校创新应用型技术技能型人才培养模式，深化人才培养方案和课程体系改革，不断探索产教融合、协同育人的人才培养模式，实践教学体系逐步完善，案例式、项目式教学更为普遍，创新创业教育蓬勃发展，校企合作更加深入。
（文章来源：苏州大学士服务平台）
