“童年原是一生最美妙的阶段，
那时的孩子是一朵花
也是一颗果子，
是一片朦朦胧胧的聪明，
一种永远不息的活动，
一股强烈的欲望。”
——《于絮尔・弥罗埃》巴尔扎克
美好的童年是可以治愈人一生的礼物。对大部分孩子们来说，幼儿园是童年记忆的开始——它不仅是接触同龄人和社会的重要启蒙阶段，也是关乎未来教育的关键基础。
国务院印发的《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》明确指出，适龄儿童应该普遍接受有质量的学前教育，尤其要重点补齐在“人口集中流入地、农村地区、欠发达地区、民族地区以及城市薄弱地区的普惠性资源短板”，使学前教育毛入园率达到并保持在90%以上。在政府和社会各界的努力之下，截至2021年，我国学前教育毛入学率已经超过88%，比10年前大幅提高约26个百分点。
为偏远山村孩子的学前教育出一份力，这是中金公益基金会成立十年来一直坚持的初心。作为其最早探索的项目之一，自2012年以来，基金会与中国发展研究基金会合作，在湖南省古丈县开展资助设立了70多所山村幼儿园，为近6000名孩子提供了免费入园机会，其中多数孩子是留守儿童，与父母聚少离多。十年来，山村幼儿园计划使当地幼儿入园率由不足50%提高到现在的90%以上；2017年，为了项目的持续发展、提高教师专业水平，中金公益基金会设立了“山村幼儿园走教志愿者发展基金”，支持志愿者培训和学习，至今已培训超过1000人次。
2018年，“山村幼儿园计划”获得了“世界教育创新峰会”（WISE）颁发的创新项目奖，成为该奖项设立后获奖的首个中国项目。
这一创新实践的成功，离不开每一位扎根在山村幼儿园、日复一日默默付出的志愿者老师。他们用青春与爱，在大山深处了浇灌了无数孩子的快乐童年——在这个六一儿童节，让我们走近他们中的几位，听听他们与幼儿园孩子们的故事。
（以下内容摘编自志愿者老师供稿）
2012年秋天，在家里人的支持与鼓励下，我从城里一家民办幼儿园辞职回乡，如愿以偿做了一名山村幼儿园老师。
我们翁草村是一个典型的苗族聚居传统村落，幼儿园就藏在着美丽的苗寨里，四周环绕着一栋栋吊脚楼。当时我们的幼儿园是利用学校的一间废旧教室。教学楼是年久失修的木房子，屋顶漏雨，门窗破损，残缺修补之后勉强开园。起初只有简单的几张桌子和椅子，找不到一件幼儿玩具和一本图书。我身兼数职：园长、老师、保育员、炊事员。
刚开始没有教材和课本，我就就地取材，让小朋友体会苗家刺绣、苗歌、苗鼓、银饰等等，还把课堂带到地里去，让孩子熟悉采摘茶叶和种茶技巧。那时，孩子们的午餐都是早上带来的，夏天可以凑合吃，冬天我得烧柴火一个一个地热，真是烟熏火燎、筋疲力尽。虽然工作艰辛，但是看到孩子们灿烂的笑容，一切都是值得的。
2015年春，我服从安排来到毛坪山村幼儿园。这里的孩子大都是留守儿童，常年与溺爱他们的爷爷奶奶在一起；许多孩子性格内向、孤僻不爱交流。我慢慢试着走进孩子心里，通过对他们的关心和关注，慢慢与他们成为好朋友。我希望他们明白，留守不是“被抛弃”，要坦然地接受、勇敢地面对，要用知识充实自己，快乐地度过每一天。
2016年，在吉首市张园长的帮助下，我们带领5个幼儿远赴深圳参加募捐活动，这是孩子们第一次出远门、第一次坐高铁、第一次进城……募集活动现场是孩子们第一次看到的大场面。我牵着孩子们的手，站在大厅中央，心里充满了澎湃和感动，那是从来没有过的幸福的滋味。这次转辗千里的募捐活动筹到了7万元善款，全部用于改善我园的教育教学设施，顺利完成了储物间的修建。
在各方的帮助和支持下，我们山村幼儿园的条件越来越好了。孩子们有滑滑梯、桌面玩具、绘本、故事书，还有免费营养午餐了，孩子们再也不用吃热开水泡饭了。村里的孩子们也能像城里的孩子一样快乐成长，幼儿园里每天都充满了欢声笑语。
大山里的故事说不完道不尽，孩子们的点点滴滴都是最好的故事，孩子们灿烂的笑容就是最美的风景！
自从成为志愿者以来，我一直在旦武幼儿园服务。这里虽然没有丰厚的收入，但每天充实的工作让我感到无比享受，尤其是当我把幼儿园里的娃儿们快乐的时光发送在志愿者微信群里，然后再浏览姐妹们分享的各个山村幼儿园里的欢乐的时候。
我们园里有个女孩叫萌萌（化名），妈妈身体不好，每个月都要支出上千元的医药费；家里没有爷爷奶奶，她从小跟着外公外婆长大，安静、胆小，不爱与其他小伙伴一起游戏。刚来时，特别爱哭，还喜欢乱打小朋友，在运动能力的发展上也比较迟缓，跑跳爱摔跤。
为了鼓励她融入这里，我每天早上都会蹲下和她打招呼，牵着她的手去拿玩具，邀请其他小朋友与她一起玩。每天我还会专门抽出时间和她聊天。慢慢地，她看到我就会露出灿烂的笑容，开始接纳我、信任我，跟我说一些家里发生的事情。在运动方面，我特意在晨间活动中给她增加了跑、跳、爬、倒退、鸭子步、推小车等项目。慢慢地，萌萌变得越来越开朗、活泼。三年的山村幼儿园集体生活，她终于变成了一个勇敢、大方、自信的孩子！
除了对孩子的投入，家长也是我们重要的合作伙伴。我们会定期召开家长会，让家长了解幼儿在园情况，也与家长共同探讨幼儿教育的经验。我常常需要通过家访，争取家长的配合，让他们形成科学的教育理念，引导、鼓励孩子每一个小小的改变。
尽管大山深处条件艰苦，尽管只有我一个老师，但看着孩子们可喜的变化，听着家长们发至内心的称赞，我倍感欣慰！
