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昨天我在星球内发了这么个帖子，谈到我想亲自教孩子的两样东西：
感觉没聊透。展开讲讲。
我的教育目的是：教孩子如何“看穿”这个世界，以及如何“重塑”这个世界，最终实现精神自由、物质自由。
我教他社会规律，是想帮他“祛魅”，赋予他“免疫力”。
我在帖子里提到的国家、民族、律法、金融，本质上是人类的“互为主体性现实”（Intersubjective Reality）。
当他明白了“国家是想象的共同体”、“货币是基于信用的记账符号”、“法律是统治阶级的意志体现”时，他就获得了一种认知上的特权。
大多数人终其一生被“叙事”驱动。教他这些，是让他即使身处系统之中，也能以旁观者的清醒去利用规则，而不是被规则吞噬。
这是通往精神自由的钥匙。
我教他物理法则，是想帮他“归真”，赋予他“创造力”
社会规律是可以讨价还价的、是可变的（人定的）。但物理规律是不可妥协的、是永恒的（宇宙定的）。
所以，了解能源效率、材料强度、光速限制，意味着他知道什么是“硬边界”，什么是“软障碍”。
当社会叙事变得疯狂或反智时（历史常有发生），物理法则是他最后的锚点。因为所有的技术变革和生产力提升，都源于对物理法则的极致应用，而非社会辩论。
这是通往物质自由的钥匙。
如果这套教育能真正贯彻下去，我的孩子极大概率会成为一个“系统黑客”。
他不会被地域限制，因为他看透了国界只是地缘政治的虚线。
他不会被血缘绑架，因为他明白人类学的本质。
他不会被贫穷困扰，因为他懂金融运作的杠杆，也懂物理世界的生产力。
我给这套教育方法起了个名字，叫“双核教育理念”。但是，这套东西还缺一个关键：