

大气青年说 | 原之荷——从成信大走向中科院，一位“气象追光者”的成长之路

气象学家

2025-12-15

原之荷

从成信大走向中科院，一位

“气象追光者”的成长之路

她，是一位成功推免至中国科学院大气物理研究所的大气科学专业大四学生。她的成长之路，不仅写满了优异的成绩单，更铺展在科研探索的清晨、竞赛拼搏的午后、与同学并肩的日暮。今天，就让我们一同走进她的故事，看一位“气象追光者”如何用四年时间，照亮自己，也温暖他人。

追光·深耕

在学业与科研的土壤里扎根生长

对于原之荷而言，追光之旅始于对大气科学最纯粹的好奇与最扎实的积累。

学业，是她追光的坚实基座。专业排名前2%（5/252），GPA高达4.06，是她交给大学四年的一份厚重答卷。翻开她的成绩单，《天气学原理》97分、《动力气象学》95分……一门门核心课程的高分背后，是图书馆里日复一日的专注，是对复杂天气图与物理公式的反复揣摩。连续三年获得校级奖学金及“三好学生”等荣誉，印证了她全面发展的学业轨迹。

科研，是她追光的探索延伸。 如果说课堂是吸收光，那么实验室就是主动发光。她的科研之路清晰而坚定：

初窥门径（大一下学期）

作为成员参与省级大创项目“川渝地区极端高温发生环境分析”，从查阅文献、整理数据做起，在团队协作中打下了科研的第一块基石。

独立发光（大二至大三）

她完成了从参与者到主导者的跃升。以第一作者身份在《中国环境监测》发表论文，独立负责“青藏高原东坡黑碳浓度特征”研究的核心框架设计与全文撰写。随后，又以第三作者在《高原气象》发表第二篇论文，学术协作能力同步提升。

引领探索（大四）

她开始承担更重的责任，作为负责人立项校级大创项目，带领5人团队研究“高温热浪与臭氧污染的关联”，并作为学生负责人推动《“雨”航员气象科普绘本》的创作与出版合作，将专业的科研语言转化为生动的公众科普。

她的追光心得

“学术的‘光’，既在书本的理论里，更在解决实际问题的探索中。每一次数据分析，每一次论文修改，都是向真理靠近一步。”

发光·绽放

在多元竞赛的舞台上折射光芒

原之荷的“光”并非单色。她坚信，气象人的视野与能力，应当在更广阔的天地间接受锤炼，折射出多彩的光谱。

在专业赛道上，她的光芒夺目而持续。 连续两年斩获“全国大气学术与科技创新大赛”国家级一等奖，这不仅是对她专业知识的极致考验，更是对其创新思维与解决复杂问题能力的高度认可。

她的光芒，更善于在不同的棱镜中折射出别样的精彩。 翻开她的获奖清单，你会看到一个“跨界”成长的生动案例：

理性之光：在全国大学生数学竞赛中屡获省级、校级奖项。

责任之光：在大学生环保科普大赛中获得省级三等奖。

人文之光：在四川省大学生艺术展演、宪法演讲比赛、“讲好红色故事”征文比赛中均有获奖。

活力之光：作为院女篮队员、校艺术团舞蹈队队员、校瑜伽代表队队员，在体育与艺术的舞台上同样闪耀。

她的发光哲学

“大气科学连接着万物。一个优秀的气象人，内心既要有数学的严谨逻辑，也要有对自然之美的人文感知，更要有表达与传递科学之美的能力。这些比赛，是我触摸世界不同维度的方式。”

聚光·成长

在服务与担当中汇聚温暖能量

追光路上，原之荷从未独行。她更深知，个人的光芒唯有融入集体、照亮他人，才能汇聚成更有力量的温暖。

她的成长坐标，始终与“班级”紧密相连。 从大一担任学习委员，为同学们梳理知识点、营造学风；到大二担任班长，统筹班级事务、成为老师的得力助手和同学的贴心人；再到大三担任班导生，将自身的经验与温暖传递给初入校园的学弟学妹。这条清晰的轨迹，是她责任感与领导力不断成熟的见证。

她的时间与热情，也慷慨地分享给了集体与社会。 大学四年，她是舞台上翩跹的舞者，是篮球场上拼搏的队员，也是志愿服务中默默奉献的志愿者。

价值的光芒，在奉献中愈发清澈。 作为中共党员，她将这份先进性体现在日常的点点滴滴中。无论是疫情期间的志愿服务，还是平时对困难同学的主动帮扶，她都践行着“服务他人，成长自己”的信念。

她的成长感悟

“所谓成长，不仅是自己变得更好，更是有能力、也愿意去帮助更多人一起向前。在成信大收获的温暖，我也希望能传递下去。”

【对话原之荷：追光路上的三个追问】

Q1：你一直在担任学生干部，你觉得做学生工作最大的收获是什么？它如何影响了你的学业和科研？

担任学生干部对我来说，最大的收获是学会了如何在不同角色中平衡责任与时间。学生工作让我更懂得以“服务”为导向，在沟通、组织和协调中锻炼了团队合作与解决问题的能力。这些能力恰恰也是科研中所需要的——科研不仅是单打独斗，更是与导师、同门的协作。学生工作教会我在忙碌中保持条理，在压力下依然从容，让我在学业与科研中也能更高效、更专注。

Q2：你参与了很多竞赛，横跨专业、数学、艺术、演讲多个领域。你如何选择参加哪些比赛？这些看似“不务正业”的经历，对你产生了怎样的塑造？

我选择比赛时主要基于三个原则：一是兴趣驱动，二是能力拓展，三是价值共鸣。比如我参加数学竞赛，是因为气象学研究离不开扎实的数理基础；参与环保科普大赛，是因为我相信科学应当服务于社会；而艺术与演讲类比赛，则是我表达自我、传递科学之美的一种方式。
这些经历让我逐渐明白，学科的边界是可以被打破的。气象学不仅是公式与数据，它更是与自然对话、与社会相连的活生生的学问。艺术让我学会感知与创造，演讲让我学会逻辑与表达，体育让我学会坚持与协作——所有这些看似“不务正业”的尝试，实际上都在塑造一个更立体、更完整的人。它们让我在严谨的科研之余，依然保有对生活的热情与对世界的敏锐。

Q3：你即将前往中科院大气物理研究所深造。站在大学生活的终点与新科研生涯的起点，如果请你用一句话总结你的成信大四年，你会说什么？又想对未来的自己说些什么？

如果只能用一句话总结这四年，我想说：“从青涩到成熟，从懵懂到自信，在成信大走过的每一步都值得纪念。”
而对未来的自己，我想说：不要忘记为何而来，不要忘记身在何处，保持炙热，坚持下去，或许前路未必是光明坦荡，但也一直充满无限可能。