中美虚拟现实大会-你想知道的VR教育全在这里

为适应国际科技形势、把握中国创新机遇、深入探讨VR/AR/MR产业发展方向、研究布局战略模式，由中国科学院大学、美国斯坦福大学、中国电子学会、中国电子视像行业协会、硅谷中关村数字创新联盟联合主办的“2016中美虚拟现实大会”，于2016年12月1日至2日在中国科学院大学雁栖湖校区举行。来自全球VR/AR/MR领域的顶尖专家、企业领袖、媒体和投资机构500余人共聚北京，交流行业观点、发布领军企业动态。

本次大会邀请了30位国内外学术界和产业界领袖做精彩主题报告，国内外虚拟现实学术界专家和企业界重磅嘉宾出席，包含了Google、Microsoft、Facebook、Intel、阿里巴巴集团、腾讯集团、苏宁集团、小米集团、TCL集团、科大讯飞、歌尔、创维、爱奇艺、微鲸、华数、GQY、腾讯、科创、斯坦福大学、清华大学、中科院大学、北理工、上海科技大学等单位多位虚拟现实方向的资深学者、学术界代表等。 

         科大讯飞VR 闫宏伟发表了演讲

大家好，我今天的题目是探索VR在教育中的应用。

科大讯飞VR是科大讯飞和清华大学慕华教育合资的VR教育团队。科大讯飞现在在语言产业是龙头，下一步的目标是AI行业。我们的产品将会面向教育行业用户，定位是把VR在教育中的应用变为可能。

我们认为，VR会在以下三方面提供价值。首先是对管理者的价值，现在VR还是处于其导入期；第二方面就是为老师提供相对好的教学工具；第三方面是为学生提供有趣的知识。

我们把终极用户定义为学生，需求主要有着以下几个方面：学习能力，这是在现在的教育环境下较为突出的问题。现在知识很多，要求学生记忆和理解的越来越多；学习素质，如何提高学生的想象力和宏观理解能力；学习动机，学习的宏观价值观，以及塑造学生的个性，VR对于促进意愿兴趣也是具有很大的作用的。

在过渡导入期，教学主体还是传统的教学主体——老师，他们有很多困惑：如何生动？这是教学的问题，也是可视化的一个宏观问题。如何让学生在学习之前看到教育的全貌，VR在这方面有一个非常好的先天基础。谈到VR教育的落地，为学校的教学提供教具，并不是有钱就可以的，有些教具是金钱无法购买的到的。场景化教学也是国际探讨的一个焦点，如何进行改善？如何实现场景化教学？

我们提供给管理者的可以包括对教学方向的探索，并且提供一个评价体系。现在有一个团队专门进行教学效果评价，VR在这方面效果很好，它可以随时记录学生的感性思维，他们如何表现学习素养。也就是教学效果可视化的回顾，不仅是知识和逻辑，还是信息的沉淀。

VR教育在以下四个方面将会有着大的变革：内容（书本是平面的，网络也是平面的，但是VR是一个混合逻辑的立体网络）；情景（情景教学在化学和数学教学的结合，我们现在是先讲基础，后讲应用。现在讲分子和原子要如何讲授？情景化教学需要的技术手段就是很好的可视化）；形式上，我们现在的严肃化教学内容将会发生一系列变化；评价，最终形成一个完整的评价体系。

大家可能对讯飞的了解只集中在语言产业，但是讯飞的教育事业群也是非常大的。我们在探讨的问题是VR教育的终局是什么？我们希望行业和上下游、客户能够拥有一个拥抱变化的心态。具体到产品，讯飞现在在做的是VR教室解决方案产品。从K-12来说，现在主要是创客教师、STEAM教室和安全法制教室（和司法部、教育部等部门合作，在全国范围内进行各项法律的推进）。在职业教育方面的重点是仿真（simulation）。在高等教育方面是VR校园创新空间、实验室和云教室。

（视频）这个是北京市初中开放课堂，讯飞现在有四门课程入围了北京市教学参考平台。每周六和周日会有两天的社会实践课，这个算作是一个2C的尝试，虽然规模尚小，但是累计报名已经达到五六千人。学生在课堂上能够有沉浸式感受。讯飞在做的是一个连接平台，把主流的AR和VR连接起来。在教研方面，在教材开发方面也进行了很多的努力，为老师提供了一整套的VR教育体系。

教育对于VR来说技术含量较低，但是关键点是教研点的选择和尝试。（视频）这个是一个AR大型桌面，讯飞在开发的是一个能识别40个光学点的一体机，可以直接让学生们做30个实验，解决实验的潜在风险。学生可以像正常实验一样取实验仪器。VR具有两面性，优势和劣势，我们希望发挥它的优势。（视频）这个是法制课堂内部测试的一个公开课，在学校内，如何让学生掌握逃生知识是中小学的一个很重要的教学领域，实际操作会按照我们真实来做。在这个教学场景里面，一节课下来之后，如果只观看零件，那么是非常乏味的，但是通过实训课程，学生很快就会知道，如果出现了消防问题我们将会如何操作。

从职业教育来说，我们做了一个定位：实训室。因为职业教育学科多，达到数百个学科，我们难以完成全面的标准化。我们创建了相对标准化的实训室同华南理工和南航进行合作。对于大型机械设备来说，购买力有限。虽然现在VR的应用依然有限，但是可以解决很多教育和资源的问题。还有的就是通过全息实现的显示设备，解决在VR情境下沟通的问题。现在VR环境的一个问题是无法进行有效的语音交互，难以进行学生和老师的交流，所以我们在想能否用部分沉浸的方式解决这个问题。仿真问题严格来说就像是一个网络游戏，把VR和3D结合，两种模式可以切换。

在系统内部，上百个发动机的零件可以在VR环境下进行一系列实操。我们进入现场之后是维修工的第一视角，通过3D方式见到的是仿真视角，具有很大的实际意义。在传统的实务教育中，浪费在拧螺丝上的时间很长，VR教育的一个很大的优势就是过滤掉这些非知识点信息。如果把独立单元放到教学中，就可能会失去很多其中的功能。如果一个发动机单独教学的话，难以知道整个油路走向等等动态关系，而VR教学则可以全部保留。

对于高校来说，我们现在有两个尝试。VR校创空间已经在一些地方落地实验，高校和中学进行合作。实验室则可以把高端试验设备VR化，目前依托于清华的资源，一些实验室已经在使用科大讯飞进行尝试和合作。在高端设备VR化的时候，一些算法比较难以获取，还需要生态的合作。还有一个就是VR云教室，面向于大学推出。因为VR云教室需要自主学习和MOOC学习，所以讯飞推出了一个VRMooc，面向于大学生。这个分为三个部分，T-Fly云课堂，S-Fly情景化教学平台和A-Fly应用软件系统。内容体系需要整个行业完成，我们也期待与大家的合作。

VRMooc的应用想要解决两个问题：虚拟现实和虚拟图像。工科教学难以通过视频方式传达知识点，但是VR将会尝试解决这个问题。从教育技术方向上来说，VR教育的特点是：重在现实、重在现实和重在生态环境。VR教育面对的困难和挑战主要是：定位（VR教育如何定位？我们的建议是从辅助教育开始，终极是学科教育）；人文意识（在VR教育的很多应用，社会部分是最为困难的）；上层建筑（整个教育管理部门需要思考VR在教育中的作用是什么）；创投环境（做投资的上游和做实业的下游需要有包容，VR教育不是在一个高速爆发期，所以整个环境需要是耐心和包容的）。

我们现在VR校创空间项目有1000万的资金，向全国招募一百所院校提供资金合作。另一个合作就是讯飞教育VR生态圈，我们希望同行们能够把理念和产品加入VR教育之中。