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“教霸”曲立：“逼”着逃课学生回课堂

北京信息科技大学

2015-10-09

导读：说起曲立教授，经管学院的同学们有很多描述：有人说她和颜悦色，有人说她温柔细致，还有人说她宽厚温和，但更多的学生说她“严厉苛刻”，给分数就像老板发工资一样抠门!那么曲立究竟是位怎样的老师，让我们一起来认

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　　说起曲立教授，经管学院的同学们有很多描述：有人说她和颜悦色，有人说她温柔细致，还有人说她宽厚温和，但更多的学生说她“严厉苛刻”，给分数就像老板发工资一样抠门!那么曲立究竟是位怎样的老师，让我们一起来认识她！

使“手段”不做学生家长式教师

　　初见曲立是在经管学院资料室，高挑的身材，休闲的开衫，利落的短发，配上文雅和蔼的笑容，哪里有丝毫严厉的影子。“为什么学生们都说您是自己碰到过的最‘严厉苛刻’的老师呢？”闻此，曲立老师讲起一件事情。有次她带学生出去参观，碰到个“小楞头青”冷不丁指着一个陈列品说：“帮我拍张照，回去发给我”。当时，她有点生气，心想这孩子真没礼貌！但她还是拍了照片发给学生。哪知后来这个学生有事就往她办公室跑，什么生活、学习、感情上的不痛快事儿都往她这儿倒，一来二往，她明白了：“这学生把自己当家长了，对自己压根没有距离感。”

　　看到学生亲近自己、信任自己，曲老师挺高兴，可是她也觉察到——但凡把她当作家长的孩子，都比较爱迟到早退，更会撒娇，考试前后也会想着法子来套近乎。谙熟了他们的心理后，曲立决定不再当学生家长式的教师。学生们最能察言观色，他们发现曲老师虽然还是那么可亲，但是手段却“狠”了许多，上课迟到她会记录，考的不好老远就见她不给你套近乎的机会。有门课，曲立要求学生90分钟写两个调研提纲，并同大家一起讨论制定了评分标准。有的学生拿到成绩不服气，就跑过来理论：“我写的挺好为啥分数这么少？”曲立不温不火地拿出扣分标准：“你参照这个标准给自己打分，看能找回多少分。”学生也较上劲，在办公室里坐着不走，逐行逐字地找，找了半天没找到，不吭一声自己回去了。

　　这还不算，最要命的是，她想方设法把平时课堂成绩算到考核成绩里，逼得想逃课的学生不得不回到课堂。在《现代生产管理方式》这门课上，曲立做了基于过程评价的课改。她设计十几个考核项目，要求学生在课堂上呈现分组调查报告提纲，让学生自己做上课PPT、选择调查选题，并要用规范格式呈现出来。这门课平时成绩70%，期末成绩30%。这样，同学们不得不提前预习课程，动手做调研提纲，制作课堂PPT，当然没有人敢逃课。由于是课改，不知道学生接受情况如何，她针对这种考核方式做了个问卷调研，没想到大家对这样的考核十分认可。但是这种考核方式，需要老师投入大量的精力。“这样做的初衷是为了把学生拉回课堂，培养大家发现问题、解决问题的能力。学生不是真的不爱学习，他们需要方法引导。”曲立说。尽管受了几次“折磨”，学生们对曲立却越来越爱，因为跟着她学到了不少东西。

花心思建设

“

教霸

”

团队和精品课程

　　在上课工作之外，曲立老师还致力于学院的教学团队和精品课建设。她带领的工商管理专业教学团队是名副其实的“教霸”团队。这支教学团队主要由博士、副教授组成，2010年被评为北京市优秀教学团队。团队除了承担工商管理专业的课程之外，还承担了经管学院管理学、统计学等好几门专业基础课程。曲立老师在教学团队的整合、梯队的建设上付出了很大心血。

　　梯队建设上，曲立的思路非常明确：“希望年轻人一入团队就知道自己要做什么，朝什么方向发展，少走弯路；希望中青年老师能够有方向有定位。”2010入职的王莹老师说起自己刚入职的事情，非常感谢曲立老师对自己科研方向的指引作用：“每次开会讨论，她都会问我上课情况，并对我的定位定向规划给予有益的意见和建议。”崔瑜老师热爱科研工作，为了有更多的时间做科研，系里特意为他少安排课程。王莹坦言：“团队氛围非常好，气氛非常民主，开新课试讲一定会以研讨的方式进行。老师们都真诚地建言献策，相互鼓励加油。所有的课程小组实行集体备课，大家谁有比较好的案例，都会拿出来共享。”目前，工商管理教学团队中，每位老师都有2门左右专业主干课程，另外还有2门与自己研究方向有关的选修课。这样做的目的是让大家的科研成果都能及时反映在教学中。

　　此外，曲立老师负责的《运营管理》课程被评为北京市精品课程。“这门课比较早用ERP系统，让学生设计模拟生产过程，在学校支持下建立了生产仿真实验室，对课程做了比较好的支撑。同样，这门课也是在原两校老师努力的基础上建设而成的，刘宇等老师为课程的建设付出了很多心血。”《运营管理》这门课程现在开始了课程群建设，围绕这门课，曲立和她的同事们开发了“生产仿真模拟实验”，“ERP软件应用课程设计”，“供应链管理”，“连锁经营”，“企业经营模拟”等课程。曲立老师坦言：“一门精品课显然不够，用该门课程建设的思路方法去建设其他课程，才能发挥更大效应。”据她讲，学院还要以此为延伸，建立跨专业训练平台：“建课程群围绕一个专业也不行，各个专业融合，才能综合训练学生。”

　　“所有的教学改革、团队建设、精品课程建设都是围绕着培养学生来的，以学生为本，是我们做工作的出发点和归宿。学生信任认同，让我觉得责任越来越大。”曲立老师说。

　　在20多年的传道授业的生涯中，曲立把育人作为自己人生最大的乐趣：“教书育人，重在育人，有时候老师不经意的一句话就有可能对学生的未来发展很有帮助。我最高兴的事是看到学生们快速成长。”

　　曲立谈起了98级学生毕业十年聚会。那次聚会中，她碰到一个当年比较羞涩的学生，随口问他现在做什么。这个学生说：“曲老师，我现在还在做ERP系统。”这句话让曲立有点错愕，随即她想起，自己指导他毕业论文的时候曾对这个学生说：“你先去研究研究ERP系统。”“那时候他喜欢计算机，选题时我让他试着研究下。现在回头看，那篇论文不是什么很有深度的研究。但是不经意的一句话，成就了学生未来的职业，这让我很有成就感和幸福感，也更加意识到自己肩负的责任。”

　　曲立老师担任经管学院副院长，分管教学工作，1994年吉林工业大学管理科学工程专业毕业到我校工作，从教20多年来，她始终以满腔热忱对待教书育人的事业：“对于任何人来说，从事自己不感兴趣的工作，是一件非常痛苦的事情。所以只有敬业乐业，才能获得人生乐趣，才能获得事业感。”对于她来说，教师这个职业就是她感兴趣的工作，她也能教书育人中获得事业感和幸福感。

育桃李获得事业感和幸福感

图文/学校新闻宣传网

编辑/房健

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