前言：
世界正在发生着翻天覆地的变化。今天我们就要讲一讲风靡全球的STEAM教育。
STEAM是什么及起源？
STEAM是五个学科的首字母缩写，它包含了Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数学）。
据《中国STEAM教育发展报告》，早在1986年，美国国家科学委员会发表的《本科的科学、数学和工程教育》报告中，就提出了“科学、数学、工程和技术教育集成”的建议，这一建议通常被视为STEM教育的开端。
进入21世纪，弗吉尼亚理工大学学者Yakman把“艺术”作为重要的人文因素与STEM相融合，从而产生了STEAM。
STEAM教育扩展了STEM教育的整合范畴，在学科综合的基础上，更好地帮助学生重燃对理工科目和数学的学习激情，STEAM教育理念很快在国际上风靡起来。
STEAM既是五种学科分类又不限于此，它是一套教育体系，一种教学模式，一个向全方位高素质看齐的育人理念。甄选新时代的创造者、设计者，本星球未来的管理者、领导者。
创想乌托邦是一家鼓励创新思想的STEAM机构，提供真实开放的人工智能和创客教育的空间，先进完整的教学体系，根据学生年龄和心理特征融合规划的课程内容。激发孩子的想象力，在使用科学原理解决科技应用实际问题中，教会学生计算思维、批判创新思维，让孩子拥有解决问题的能力以应对未来充满变化的世界。
国外和国内STEAM教育现状
源于美国，风靡全世界。行业用“炙手可热”形容STEAM教育。
2018年12月，美国白宫发布STEM教育五年战略——“北极星”计划，它将成为驱动美国国力发达、科技创新和全球竞争力的重要因素。
当美国对STEM教育的研究走向成熟时，世界各国也迅速加入，开始了对这一教育理念的关注和研究实践。
德国将STEM教育称为MINT（Mathematik，Informatik，Naturwissenschaft und Technik）教育，并将其与终身教育结合起来，创造一种可持续发展的MINT教育。
日本小学阶段的STEM教育就开始侧重STEM研究型人才的培养，增加学生对STEM相关学科的兴趣和热情，在高中阶段则实施STEM的精英教育。
韩国从中小学时期就对学生进行STEM素养的教育，2011年韩国教育部还颁布了《搞活整合型人才教育（STEAM）方案》。
澳大利亚从2013年起开始起开始提高对STEM教育的重视，相继发布了《国家利益中的STEM战略》《STEM：澳大利亚的未来》《STEM学校国家战略2016-2026》等一系列文件。
在中国，STEAM教育也持续升温。
2015 年 9 月，教育部出台《关于“十三五”期间全面深入推进S（科学）T（技术）E（工程）A（艺术）M（数学）教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，提出STEAM教育、创客教育等全新的培养模式。
2018年，《中国STEM教育2029创新行动计划》出台。北京、上海、深圳、广州、江苏省，先后也开启了STEAM教育试点学校和试点项目，STEAM教育机构如雨后春笋般兴起。
而在今年“双减”政策出台后，STEAM 教育理念与素质教育的异曲同工，使其发展更加如沐春风。
作为新时代思潮，STEAM是一种跨学科教学理念，更是最新的教育战略，开始被世界各国用来“应对未来人才、科技、创新竞争”。
STEAM为孩子带来什么？
作为一种跨学科整合教学的理念，STEAM旨在培养孩子独立思考、分析问题、解决问题的能力。
在STEAM教学中，老师致力引导孩子们把学习变成一件多元化的有趣的事情。
以项目为基础
的学习，让孩子
充满热情，
持续探索。
在一节VEX课堂上，创想乌托邦的小高老师就带领孩子们尝试每人制作一辆装饰得很fashion（时尚）的智能动力小车。
制作一辆小车首先考验的是每个人的动手能力，需要用到最基础的数学知识（数颗粒和分辨大小），把大小形状不一的颗粒、工具拼搭成一辆小车。
安装橡皮筋环节，孩子们又接触到了物理知识——动力学。
到了装饰环节，孩子们则需要开动艺术细胞，把你的小车变成一辆时尚小车。但同时不能影响小车的动力性能（要保证在接下来的比赛中你的小车尽可能地比别人跑得远）。
在接下去的“智能化”环节，孩子们还会接触到更多，譬如编程等等。
STEAM最独特的地方是科学教育与动手能力的完美结合
项目式学习（PBL）不仅为学生们的学术知识系统完整地构建了一套个人能力以及职业发展所必备的技能。同时也培养了孩子们可以更全面、直面生活挑战的思维模式。这些，也正是未来人才所需要具备的能力！
北京科技特长生成招生主流
在国家和教育部对学生综合素质、创新能力等全面发展的要求下，科技特长生正成为普娃上名校的一条“捷径”。
科技特长生主要考察科学兴趣、科学素养及动手实践方面的内容，项目包括：科技创新、金鹏科技论坛、机器人、信息学奥赛、航模、计算机编程、无人机、天文、电子技术、OM/DI、单片机、模型等。
从近年北京市中招科技示范学校特长生招生计划来看，在学校方面，51%的北京地区中学招收科技类特长生，可以说超过一半的北京中学都对科技特长生偏爱有加。
不仅北京，其他省市也是如此，比如：2020年，南京市17所普通高中招收科技特长生，南外、南师附中、金陵中学、南京一中等名校均有投放招生计划。招生人数341人，比去年增加140人。
各省在中考“学科、科技特长生”招生上大做文章，双倍加持，在招生名额上猛增，形成了让人眼馋的“中考红利”。
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