人教版地理教材将“中东”改为“西亚”，背后逻辑与区域划分争议
2024年新版人教版地理七年级教材将原“中东”表述统一调整为“西亚”。对比2012版教材可见，此前长期使用“中东”这一术语，而新版教材回归至更早的地理命名习惯。
术语更替的历史动因
“中东”属西方中心主义地理概念，源于20世纪初欧洲以自身为参照所划分的“近东—中东—远东”体系。其中“近东”大致对应奥斯曼帝国疆域，“远东”指东亚与东南亚；如今前两者已基本被弃用，唯“中东”因历史惯性沿用至今。
我国地理教材于2000年代初逐步采用“中东”，主要为对接WTO后国际主流表述；而本次修订回归“西亚”，体现对西方中心叙事的审慎反思与本土化地理话语重建。
“西亚”称谓的现实局限
“西亚”作为替代词存在三处明显地理覆盖缺陷：其一，埃及属北非，不属西亚；其二，土耳其横跨亚欧两大洲；其三，阿富汗地理上属西亚，但通常不被纳入“中东”政治文化范畴。
值得注意的是，新版教材虽启用“西亚”，却未同步保留“北非”概念——全书仅见“撒哈拉以南的非洲”，“北非”整体缺位，形成地理表述断层。
（西亚：人民教育出版社地理教材）
自然地理与人文地理的区隔
世界区域划分存在双重逻辑：自然地理依大陆板块与地形客观划分；人文地理则基于政治、文化、历史等主观建构，二者常不重合。
例如：墨西哥在自然地理上属北美洲，但“北美地区”在人文地理中常排除墨西哥；非洲大陆在自然地理中包含北非与撒哈拉以南非洲，而人文语境下的“Africa”多特指后者；俄罗斯横跨亚欧，却在国际通行分类中单列，既不归入亚洲亦不归入欧洲。
类似地，“Asian”在海湾国家语境中多指南亚劳工群体（印度、巴基斯坦等），阿拉伯人、伊朗人及中国人均不自认或被承认为“Asian”，体现术语在不同文化场域中的能指漂移。