赋能区域国别研究培养小语种人才
结合机器翻译发展国家语言能力
北京语言大学外国语学部党委书记、教授、博士生导师罗林
关于国家语言能力建设我想讲几点：第一点是制定国家关键外语战略规划迫在眉睫，我们现在还没有一个关于外语的国家层面的战略。第二点就是赋能高校国别和区域研究，培养稀缺小语种人才。高校并不需要开设所有的稀缺语种，开这些专业的成本很高，养这些师资也是很大的一个问题，但是把它赋能在国别和区域研究，有助于稀缺小语种人才的储备、落地和未来的人才培养。
国别和区域研究是大国之学，是区域性大国向全球性大国发展过程中必须的学科支撑。美国的国别和区域研究起步较早，其发展路径值得我们关注，它的前身是起源于欧洲列强的东方学，但是美国的国别和区域研究的起步，与小语种有很大关系。一些大的基金会，如福特基金会、卡耐基基金会、福布莱特基金会等支持的项目都叫外国语言和区域研究项目，也就是说外语项目和区域项目两个是捆绑在一起的。1957年苏联人造卫星上天，给美国社会带来巨大的恐慌，美国才开始从国家层面介入到区域研究和小语种人才的培养上。1958年，美国《国防教育法》的第六条（TitleⅥ）规定，高校和相关机构，主要是国防部、教育部、国务院，还有中情局等机构，必须进行小语种人才培养和国别区域研究。美国1965年又把它确权在《高等教育法》第六条，这个第六条到现在为止一直在延续，不断地重新确权，更新它的内容，我们在美国进行考察的时候也关注到这一点。
我国的国别和区域研究（有别于我们所熟悉的国际政治、国际关系、国际问题研究）起步较晚，实际开始于2011年，教育部在这一年设立国别和区域研究专项，其产生的大背景是2010年我国的GDP超越了日本，成为世界第二大经济体后，我们由于对外开放需求，必须要对域外知识进行更为精细化的研究，才有了国别和区域研究专项。我想讲的是，高校的国别和区域研究，小语种人才的培养，机器翻译，这三者是可以联动发展的。
这个座谈会还给我一个启发，就是我们应该重点突破机器翻译技术，弥补我们国家语言能力储备的短板，这个正是新译研究院需要去做的。制定国家关键外语战略规划迫在眉睫，2020年美国国防部设定的关键语言达500多种，仅阿拉伯语就细分成30多种，在这些阿拉伯语的标准语和方言里头，有我们国内不会关注到的乍得阿拉伯语、萨达阿拉伯语等等。尽管目前我国高校已开设上百个语种，但在一些关键语言的方言和一些稀缺语种上尚有很多空白点。要想弥补短板，我们应该通过现代技术，突破在方言、稀缺语种上的短板，这可能是我们重点要做的事情。
（摘自罗林在新译研究院新春座谈会上的讲话）
