教学教研｜行思研课明方向，教研赋能促成长——福建省新时代基础教育名师名校长培养计划张锋工作室开展第一次集中教研活动
枫梓生物
2025年10月21日，福建省新时代基础教育名师名校长培养计划张锋工作室第一次集中教研活动在晋江市南侨中学顺利举行。本次活动由工作室领衔人张锋老师主持，出席本次活动的有北京大学王月丹教授、深圳外国语学校生物学奥赛金牌教练颜威老师、晋江市南侨中学李永恒校长、晋江市生物教研员谢惠燕老师、晋江市高中生物评议组组长蔡明指老师和当地60余名生物学教师、福建省普教室生物学科教研员余鸿婷老师以及工作室全体成员共同参与。活动聚焦“行思”教育教学理念及中学生物学教学改革，为参会教师搭建了优质的学习交流平台。
活动伊始，工作室主持人张锋老师详细介绍了本次教研活动的具体流程，号召与会教师秉持课程教学理念，共探生物学教学重点，落实立德树人根本任务，发展教育教学素养。随后，李永恒校长对远道而来的各位教师表示诚挚问候，提出以活动为纽带打破校际壁垒，共寻提升生物教学质量的路径。
王月丹教授带来《生命之盾——疫苗》专题讲座，以医学视角切入讲解了疫苗的发展历程和作用机制，分析研发挑战与机遇，展望未来趋势。讲座内容生动严谨，兼具科学性、前瞻性与教学实用性，融入多项疫苗领域科研前沿信息，王教授用通俗风趣的语言勾勒疫苗的应用及发展，为中学生物学教师提供了丰富的教学素材与理论支撑。
颜威老师带来《指向高阶思维的高中生物学教学案例》专题分享，以一道高考题开篇，畅谈生物学教学中对发展学生高阶思维的举措，直指学生深度思考的核心。他结合自身教学实践，详解如何设计课堂活动，助力学生实现“理解—迁移—创新”的高阶思维跨越。整场分享紧扣教学实际，为生物教学提供可落地的高阶思维培养路径，助力优化生物课堂教学。
围绕 “物质运输方式” 高三复习课，厦门一中张晓琳老师与南侨中学许晓蓉老师展开同课异构。张老师以“水中毒”为情境，引导学生分析病理原因，梳理物质跨膜运输知识点形成知识网络，还借助鱼骨图剖析逻辑关系，培养学生解决实际问题的能力；许老师立足教材，以“柽柳”为情境，补充科研材料，引导学生提取关键信息，串联知识点的同时，渗透结构与功能观等生物核心观念，提供“立足课本、拓展科研”的范例。
同课异构结束后，张锋老师组织“行思理念的课堂观察研讨”，解读“行思理念”内涵，强调“行动反思”与“反思实践”结合，构建教学研共生体系。
在两位授课教师介绍教学设计与课后反思之后，参会教师对两堂展示课展开了充分的讨论。颜威老师认为，与高一新授课相比，高三复习课教学设计应融入思维变换，强化生物学逻辑链的梳理；丁于老师指出复习课教学情境的重要性，有助于学生迁移能力的发展；林霞老师认为，教师需结合学情，精准取舍教学内容，聚焦学生知识痛点，并适当留白课堂以增加思考时间，助力思维能力提升；余鸿婷老师围绕科学探究，强调课堂教学需兼顾科学性与规范性，及时纠正不规范回答，帮助理清易混淆内容，确保知识传递的准确性。评课过程中，张锋老师还以生命观念的显性教学与隐性教学、问题任务的难度等为焦点，引导参会教师反思教学重点，并与林静老师和陈明山老师展开对话，提醒参会教师在复习课中重视知识概念化、观念化与问题解决，关注问题设置的适切性和有效性。
福建省新时代基础教育名师名校长培养计划张锋工作室教研活动通过前沿讲座、同课异构、专题研讨等多种形式，为生物学教师搭建了交流学习、共同成长的平台，不仅让生物学教师接触到了科技前沿知识与先进教学理念，更通过实践展示与深度研讨，促进对教学创新与学生思维培养的思考，有效提升教师的专业素养与教学实践能力。
