近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，首次明确提出“中小学科技教育”概念，将其提升至建设教育强国、实现科技自立自强的战略高度。
从“科学”到“科技”，这一字之差，究竟意味着什么？ 作为一直致力于培养孩子未来素养的数感星球，我们从中看到了深刻的共鸣与坚定的前行方向。
从“知识桶”到“创新火把”
专家指出，“科技教育”是STEM教育在中国本土化的体现。它不再是单一学科的知识灌输，而是强调科学、技术、工程、数学的跨学科融合，更注重实践与创新。
这与数感星球“不止于知识灌输，更在于兴趣点燃”的理念完全一致。我们通过游戏化、场景化的学习方式，让孩子在解决实际问题中，自然激发对数学和科技的兴趣。
给每个年龄一把合适的“钥匙”
《意见》规划了分学段路径：小学低年级游戏化、中高年级“做中学”、初中项目式、高中重探究，这完全符合孩子的认知发展规律。
数感星球的内容设计正体现了这一思路，为不同能力的孩子提供个性化挑战：
将数学知识融入游戏情境
“数感星球”的课程设计，完美呼应了政策中对“跨学科融合”与“任务驱动”的要求。App内的学习并非单一的知识点讲解，而是将数学知识、空间逻辑、编程思维融为一体，嵌入到一个个精心设计的游戏化情境与挑战之中。
让抽象概念变得生动有趣
我们通过“游戏化闯关”和“生活化情境”，让数字和图形活起来，重在点燃和呵护他们的好奇心。对于学有余力的孩子，我们提供更复杂的开放式挑战，鼓励他们像工程师一样思考，系统性地解决实际问题。
告别“孤岛”，
走向“解决问题的星辰大海”
政策强调要“建设开放融合的课程生态”，推动学科交叉，倡导项目式、任务驱动式学习。其核心，就是引导孩子为了创造而学，为了理解世界而学。
对于幼儿园和小学低年级的孩子，抽象的知识就像一座座“孤岛”。数感星球通过精心设计的游戏，在这些“孤岛”间架起桥梁，让孩子在玩乐中自然而然地连接数学、逻辑、艺术与生活常识，获得解决问题的综合能力。
在数感星球，知识不再是需要记忆的抽象符号，而是他们用来完成一个任务、实现一个创意、帮助一个角色的有趣工具。
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快叫上你家小朋友，和我们一起，参与到这场教育跃进中来吧！
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部分资料来源
Journalist's Day
教育部《关于加强中小学科技教育的意见》
微言教育
央视新闻
