“山坡地”全新思维 —— 中小学设计策略：森林Park+，共享垂直校区

背景

Background

在满足任务书规定的小学36个班，中学30个班的条件下，根据完全小学生均19.88㎡，完全中学21.24㎡的用地面积标准，需要63936㎡的用地面积，相对任务书的49600万㎡，用地情况较局促。

场地内东西侧约158米宽，高差40米，南北向358米最大高差52米，山地特征明显，不利于较大密度的建筑布局；其次任务书要求布局400米标准操场，场地西侧边界有两条220千伏高压线贯穿用地南北，因此场地西侧不宜布置教学建筑。

策略

Strategy

学校的发展使得未来学校不一定像学校，可能兼具各种功能，像游乐场，科技馆，体育场，也可能像一个小型社区或一个大公园，一切皆可能。

学校依据学生独立个体的喜好与特征创造多元的物理环境，配合其素质教育的教学发展，更重要的是我们把学习和生活融入进去后发生的化学反应！

梦想森林+Park

Dream Forest+Park

设计充分尊重生态本底，将公园绿地、黑沟水库、学校用地、市政绿地统一融合考虑，通过一个“大平层”有机缝合串联了场地周边，从而填补了最后一块绿色拼图。

共享综合体

Education Sharing Complex

本案构建了一个“超级神经元”的综合体，将中小学共用的图书馆，风雨操场以及文化、艺术等素质教育功能集中布局在“大平层屋顶”之下，形成校区庞大的“教育共享综合体”。

独立教区

 Separated Teaching Units

校区的基本教学单元呈聚落组团式布局，建筑层层退台，形成四个独立的“山形”组团，便于不同年级学生独立参与课程，互不打扰。建筑退台形成丰富的共享露台，为学生的交流提供了更多的场所。

四个教学组团漂浮在起伏的屋面之上，整体形态呼应了山城的丘陵地形，营造了一个丘陵上的公园式学校。

社区融合

Community Integration

本案得益于大高差而衍生的“垂直校园”具有较强的可实施性。独立布置的基本教学单元和垂直布置的交通体便于校区形成封闭的上行出入口，保证基本教学单元的独立使用。同时也保留下行出入口，将校区的“教育综合体”如图书馆、操场等功能整体对外开放。

第三节形态生成

Design Process

建设场地较平坦一侧植入“教育共享综合体”功能空间；在金通大道形成校区的主要出入口，嵌入校区的精神堡垒构筑物“星光大厅”，也可作为家长接送孩子的一个前驱广场；四个独立教学组团架空于“屋顶”之上；核心教室像插件，标准化的置入到每个组团内部，形成核心教学区；最终通过对整体形态的优化，达到建筑屋顶、露台、直至全方位的绿化系统覆盖。

第四节场景营造

Scenario Recreation

丰富的建筑退台，带来更多的景观机会，教室内绿树环绕，为学生提供了一个怡人的学习环境。（配图）针对尺度较大的露台可以进行趣味化的交互空间设计，满足学生更多的交流需求，甚至可以作为学生的课外教室，开展如农业苗圃，夜间观星屋等课程。

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本设计对场地内的大高差进行了回应，多层地面的设计试图为孩子们构建一个更立体的社交空间，呈现一个“垂直校园”的空间模式；同时构建了一个“超级共享屋面”与周边城市景观相互渗透，建筑组团从地表剥离，悬浮在起伏的屋面，像四座漂浮在山林中的城市半岛；

夜间晚自习，学校灯光璀璨，教学组团如同漂浮在海浪之上的一艘艘航船，寓意莘莘学子乘风破浪前行；

清晨薄雾由湖面冉冉升起，整个校区静谧淡雅，准备迎接孩子们奇幻的一天；

东侧与城市主干道相隔40米宽的市政公园，架空的建筑空间让周边公园景观无息的渗透到校园内部，营造建筑，景观，室内融合的无边界感。

入口大厅区别于传统的学校入口：传统校区入口较小，上下学瞬间人流量增多易造成拥挤，且未考虑到父母接送时停留空间；作为校区核心公共开放空间，为学校举办课外活动：书画展，跳蚤市场等活动提供场所；连续拱券型构筑物也是学校的精神堡垒；

北侧为小学专属出入口，南侧为初中部专属出入口，后期可以根据学校管理需求进行出入口的平衡封闭管理；

“超级共享屋面”承担了校园的慢行系统，起伏的微地形与趣味化的中庭景观成为学生课后的“动力站”天井与架空可以实现自然采光通风，且相对于特殊天气有遮风避雨的功能；

突破传统教学空间，本案将整个学校的非正式教学空间及其它综合功能合理串联在“超级共享屋顶"之下，形成“共享教育综合体”这是当下教育建筑对不断更新的教育理念最好的回应；

技术图纸

▲ 总平面图