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大学（高校）校园是大学生学习、科研、生活、交流的主要场所，它并不单纯的被看作一个简单的建筑，而是一座微型城市。因此，在校园的设计当中，如何规划设计各类建筑空间、广场、景观绿地等来营造具有归属感的校园十分重要。
今天来分享大学校园规划常见的几种布局方式。
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校园规划设计理念
空间规划因应以国际化、整合化、开放性与多元化为特征的学科发展新趋势，并由此丰富和完善校园空间价值的可能途径与方法。
整体化：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。建筑单体之间应相互协调、有机关联，与周边道路及外部空间形成整体。
人性化：随着高等教育理念的变化，学校规模的扩大，高校内强调各大功能进行分区，然而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
地域化：在规划中传承学校文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
西交利物浦大学太仓校区© AST Studio
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校园规划常见的几种布局方式
了解完大学校园规划的理念要素之后，接下来我们来看常见的校园布局。
① 轴线式
以主入口为起点，形成一条明确的主轴线，贯穿整个校园。主体建筑设置在轴线上，其余各功能建筑沿主轴线对称或非对称均衡布局，形成明确的空间主轴和结构中心。
在大学校园当中，轴线的安排可以是虚轴也可以是实轴，但是要有主轴和次轴的区分，也可以主轴是实轴，次轴是虚轴。特别是大学校园这种比较有礼仪性的场所，轴线的设置是必须的。
轴线的构成要有节点的安排。如果是实轴的话，节点可以是行政楼、图书馆、大学生活动中心、体育馆等，一般选择有代表性的建筑，特别是图书馆；如果是虚轴的话，轴线可以是绿化带、广场、校园主干道、水体、廊道等空间，节点可以是点式水体、广场环岛、花坛、雕塑等等的空间。
轴线的安排可以是直线交叉型，也可以是自由曲线型。围绕轴线布置的空间可以是对称式，也可以是鱼骨式、也可以是点式、棋盘式。一般在入口处礼仪性比较强的地方都是对称式的。
比如，江西理工大学三江校区（新建校区）基于“有机生长，团结共享”的理念，为学校设置大尺度的入口礼仪广场，采用传统的中轴对称式布局模式，营造大气恢弘的空间感受，有效提升校园形象。
一心引双轴，曲水串五区
规划结构
规划沿用中国阳明书院的传统布局形制，形成“一心、双轴、五区”的规划结构。
一心：公共教学核心
双轴：自南向北的礼仪轴，自西向东的景观轴
五区：公共教学区、院系教学区，宿舍生活区，运动休闲区、预留建设区
主入口及教学区
主入口位于南侧，整个教学区靠近主入口布置，同时，靠近车都大道和星光路，有利于形成形象展示面和构建完整的教学区域，打造南北礼仪轴。
生活区
东侧靠近绿带和城市公园，环境优美，设置宿舍生活区，有利于提高学生的生活品质。
运动区
基地的东北侧现状都为公墓区域，考虑到对心理和视觉的影响，将运动区域设置在基地内部的东北侧角区域，作为缓冲空间。同时，也与宿舍区紧密联系，方便使用，构建了完整的生活区。
预留建设区
将地块北侧的集中用地用为预留建设用地，保障教学宿舍等功能建筑在后期开发建设时，可以保持现有的规划结构及校园空间肌理, 在预留建设用地的设计上，延续学校南北向的轴线。轴线西侧作为教学区，设置教学实验楼（预留）和食堂（预留），轴线东侧作为宿舍区，设置学生宿舍（预留）。
整体鸟瞰图
院系教学楼透视效果图
教学组团透视效果图
比如，东方理工大学（暂名）地块规划总建筑面积约150万平方米，以图书馆为中轴线，中央核心区囊括规划理学、工学、信息、商科四个学科群，同时承载公共科研中心、交叉研究中心、人文社科中心和行政功能；中轴左右两翼则承载其他校园功能，在教学研和学生生活两者之间取得平衡。
校园设计鸟瞰图
校园设计总体规划
设计案通过创造一个横向行人大道为枝干而形成的公共空间网络，强化了各学科区域的联系和通达性，融合校园上各个功能区和学生生活设施，巩固各个环境系统，并为东方理工大学（暂名）后续勇敢创新的校园建设打下基础。
效果示意图
理学院
信息学院
中心区左翼（西侧）规划有主体育馆、学术交流区、社团活动区和宿舍。
主体育馆
中心区右翼（东侧）规划有综合运动馆、文博中心、校医院和宿舍等。
学生宿舍区
多样综合的社交、生活、休闲设施等空间和组团，串联起校园生活的方方面面，满足师生远期的实际需求，在校园建设过程中践行了统筹规划，逐步实施。
效果示意图
再比如，由华南理工大学建筑设计研究院有限公司设计的华北电力大学保定校区，新校区占地面积约2256亩，地上总建筑面积约135万平方米。
在规划上，设计团队首先考虑如何解决现有用地的缺陷问题。在规划上贯穿用地南北的明德街，犹如“一箭穿心”形成强烈的割裂感，因此方案首先不能强调这条轴线，并运用景观水体进行柔化，达到以柔克刚的效果。地块西侧轴线长度708米，可以有效形成校园建筑序列，成为近期规划建设主要礼仪轴线。
传承现状校区规划结构与华电文脉，构建以绿色生态为核心，南北向双轴（教学礼仪轴、学术科研轴）左右并置，东西向生态景观带（绿色低碳和能源转型示范主题）横贯左右，与品字形三大中心（教学中心、科学中心、技术中心）相呼应，构建“两轴一带三核”的校园规划布局，彰显教学、科研和技术均衡发展的研究型大学特色。
规划叠加向外发展的同心圆结构，以圈层效应激发环向关联，形成外部效应。其中，三大校级中心以中央水景为核心，呈环伺布局，形成核心层。
围绕三个中心，环形主干道串联不同规模的学科群落，其中产学研、生活、运动、学术交流等外向型功能布置在环路外围，校园与城市在此充分交融，学科学院楼则布置在环路以内，实现学科交流发展、资源共享。
保定因水而城、以水为胜。规划以绿色生态为基底，汇集具有华电特征和保定特色的景观系统，顺应地势，将环城水系引入场地形成校园中央水体，营造景观中心和生态活力带。规划以双碳为目标，通过可再生能源利用、雨洪管理、绿色建筑、绿色交通、智慧运维等策略，打造绿色能源综合利用基地。
景观湖北岸鸟瞰图
综合科研楼及学科学院楼鸟瞰日景
新校区规划设计致力于沉淀华电精神。在规划结构方面，延续了北京校区的纵横双轴规划结构，在建筑语汇选择方面，传承了北京校区建筑庄重大气、密柱式造型及现代主义的整体形式方向。新校园以浅色调与中国书院红为主，注重几何形体和空间的自由组合关系，做到简洁而不失亲和力。
校园围绕校级共享核心，推行“产学研”一体化的圈层式布局：内圈为基础学科培训，中圈为各学科学院楼，外圈为产学研组团等，实现产学互通、城校融合，助力城市发展。
② 序列式
各功能区建筑组合形成院落空间，用一条连贯的主序列将其串联起来。主序列虚实对比、 收放有序，通过建筑与环境的对话，控制整个校园的节奏。
比如，由海茵建筑设计的杭州中法航空大学整体校园规划位于浙江杭州市余杭区瓶窑镇。项目概念的生成，源于几千年前繁盛于这片土地上的良渚文化。
总体规划
规划面积约1500亩。其中1000亩为校园用地，500亩为科技园用地。校园总建筑面积约61万平方米，科技园总建筑面积约75万平米。场地条件先于建筑建造，在水系与场地平整完成后。将分为三个阶段自南向北完成校园建设。科技园遵循自北向南原则实施建设。
根据均好性原则，校园功能被细化为八个组团集群：主体育运动组团、图书馆组团、学院组团、教师生活组团、学生生活组团、行政办公组团、南科研组团、北科研组团。
两轴双核一园
南北产学研轴线连接了校区和南北科技园，以收分的院落、广场、道路连接南北核心实验室，成为校园南北礼仪轴线。景观轴衔接城市西侧绿廊与校园东西主入口，并延伸至东侧山体，成为校园的主要景观通廊。结合中心公园，使校园的核心区将成为一个充满自然生态的共享学习中枢。
一园两谷
通过旋转对称的主流线化解狭长场地的绝对对称感。在南北中轴线上设计校园的中心花园空间以及南北两条东西向的产业谷。以三个自然开放的空间做为三大区块的活力内核。
水道分区
对应场地现存水系接口与脉络，结合旋转对称的通而不畅的主干道，将场地划分为不同的功能组团区块。同时保证了礼仪的对称感和多样化的功能组合。
旋转向心
功能布局呼应良渚古城山体互成犄角之势。在拉近学习距离的基础上，增强学科交叉互动和向心性，并保证了良好的自然环境。
功能犄角
学院组团呈对角线分布，共享中央花园景观。宿舍区与运动休闲区南北分置激活校园周边。路标公共建筑沿主入口轴线布置，增强校门标志性。
景观设计
设计将山川河谷的曲线、大地的褶皱放入场地东西轴。水景蔓延至场地，绿岛从水流滩涂的缝隙骤然而起，整个景观主轴如同一幅流动的山水画。
对于另一条南北景观轴，设计借鉴了传统江南水街的布局，再现4000年前的良渚水街。水陆并行，由北至南水景串联。依据建筑功能的变化，景观由北侧非对称的自由式布局，至南侧中轴对称的中法广场作为视线收尾。中法广场采用中轴对称的景观布局和序列树阵，突出仪式感。
空间结构充分考量现行都市规划，开放空间连结周边建筑与城市绿带。南北两区拥有各自的中央绿谷，並与校园中的中央花园形成连续的绿带与视觉通廊。
③ 环状式、核心式、放射式
由各种全校性公共设施构成校园核心，核心外围各功能区呈放射状向外扩散。该形式能保证校园在各个发展阶段的完整性，布局紧凑。
比如，HPP设计的西交利物浦大学太仓校区以 “融合共生”为核心设计理念，开放和封闭空间的组合形式被灵活运用在建筑中，充分激发教师和学生的主动性和创造力，形成开放多元、充满活力的学习型社区。
西交利物浦大学太仓校区 © AST Studio
与传统的核心式、线性式、分叉式结构相比，超大尺度环状结构在保持自身连续性的同时，与周围建筑紧密相接，完整串联起各个层级的功能空间，形成综合而扁平化空间组合。同时圆环也界定了内外空间关系：外部空间面向城市，而内部空间则创造了一个桃花源般的校内世界，形成了清晰的内外对比。
太仓校区鸟瞰 © AST Studio
大圆环作为学习超市的主体，是一座360度不间断的共享教学设施，其中包括了共享基础教学设施、学习空间、行政办公及辅助空间、公共文化空间、线上教育与资源服务平台。围绕着学习超市，七大行业学院、五大融合式教育和创新平台以及体育馆、餐厅、学生活动等校园公共设施均匀合理布局，共同构成了未来大学的总体框架。
在这个360度的学习超市中，学习空间无处不在，不仅包含各种功能教室、讨论室，也有许多舒适开放的灵活组合空间，供师生和企业交流讨论。学习空间不仅仅包含室内空间，同时也包括了户外空间，尤其是二层景观平台，是自由可达的室内学习空间的延伸。
太仓校区鸟瞰 © AST Studio
学院建筑设计 © AST Studio
学院建筑设计 © AST Studio
再比如，KPF设计的香港科技大学 (广州校区)，围绕着一个活力的中央空间布局，以促进跨学科合作并打造出强大的社区。
中央枢纽及两侧呈放射形排布的研究大楼 © TAL曾天培
中央枢纽鸟瞰图 © TAL曾天培
这个教学和学习中心是港科大（广州）的心脏，生活学习和研究设置将围绕该中心设置。八座研究及实验室建筑通过有遮蔽的带状拱廊连接，形成一个重要宏伟的城市空间，是东西和南北轴线上拓展开发的纽带。这些建筑连接了校园的多个功能业态，并提供了通往城市和河流的主要通道。
© TAL曾天培
© TAL曾天培
© TAL曾天培
© TAL曾天培
再比如，同济大学建筑设计研究院设计的四川外国语大学成都学院宜宾校区，新校区规划用地面积500亩，学生12000人，总建筑面积约34万平方米。
总平面规划示意图
摄影版权：章勇
项目中的创新平台将教学楼、礼堂、图书馆连接，形成一个“环”。“环内”自然成“园”，以瀛瀛湖面居中铺开，建筑围绕水面呈放射状排列，留白处采用堆山叠石、理水造池的设计手法，打造园林式的空间氛围。
摄影版权：章勇
④ 网格式
以网格为基本单元控制整个校园的规划设计，各功能建筑在网格单元内进行组合和拼接，便于建设的弹性发展，也利于形成设计元素一致的空间结构形式。
比如，南京航空航天大学天目湖校区网格式规划，充分利用现有山脉、水系，挖掘南航和溧阳历史文化资源，构建多层次、多元化的学术园林空间，达成科技、人文、自然和谐统一，现代气息与江南水乡和谐统一，展现出天目湖校区特有的航空、航天、民航特色。
南京航空航天大学天目湖校区规划建设图
南航天目湖校区近水内圈建筑立面实景图
比如，北京中医药大学良乡校区，设计重新梳理了校园内的机构布局，在调研各学院建设规模、充分预留发展空间的同时，提出学院机构组团化布局方式，将十余个学院和教学、研究机构整合为医学组团、药学组团、人文组团、公共教学平台、国际教育等5个组团，组团内建筑呈合院式布局，促进资源共享和师生交流。
北京中医药大学良乡校区鸟瞰图
北京中医药大学良乡校区总平面图
⑤ 自由式
建筑结合地形特点和功能分区，在满足规范要求的前提下自由布置，并通过外部环境设计将其统一成一个整体，校园规划则更为“灵动”。
如何让校园空间与周边自然生态环境更为融合。这种融合不单只是简单地回避或保留自然环境，还包括修复、低碳、疗愈、教育等多层次全方位构建与自然环境相融的校园。
比如，CAA建筑事务所设计的青岛校区进行的规划与建筑设计方案。该项目位于青岛西海岸新区南岸，拥有居于旷野，面向天际与碧海的独特地理位置，同时与让·努维尔设计的西海美术馆等建筑群体形成了整个西海岸艺术湾区。
概念生成GIF©CAA architects
CAA以一片“自由的海浪”为蓝本，借用其富有律动的线条勾勒出建筑轮廓,构筑起这座有机生命体，与艺术湾区及更为广阔的海洋产生对话，并在创作中保持对艺术自由性和理性的共存。
鸟瞰图©CAA architects
总平面图©CAA architects
功能分析图©CAA architects
这座生命体特征的建筑群从陆地丘陵中生长，如同追求更为广阔世界的一片自由的海浪。
©CAA architects
再比如，海茵建筑设计的香港城大东莞校区，校园运用编织的设计语言，通过整体规划结构，将被分割的两侧用地紧密结合，在空间氛围和建筑形式上相融合，但同时又各有侧重。从城大一直秉承的“教研合一”理念出发，规划功能布局。
© 海茵建筑
总平面图
校园各功能组团顺应山势布置。依据“三核三轴”的布局，运用编织肌理，各个组团的排布应运而生。
入口核心利用依山傍水的优势，形成校前组团和湖心组团，亦是聚气之地。教研组团和生活组团依次由中心向两侧，向山中延伸。生活组团包含宿舍区、体育区和活动中心。教研组团位于校园的中心区域。公共服务组团紧邻校园主入口，亦是校园各轴线的交会处。
合理布局 
轴测图
主要功能空间和辅助功能空间在水平方向上相邻布置，生活空间相望而坐，形成了南北方向贯通的科研主轴线、实验次轴线、生活再次轴线的三条主动脉，同时又在东西方向上有机连接。
三大轴线
在校园整体统一的机理中，会堂、活动中心、媒体中心等公共区域点缀其中，连接生活区、教研区、校前区和湖心区四大区域，犹如北斗星辰，寓意学校的科研和发展犹如具有星光指引，灵动而生机勃勃。
© 海茵建筑
整体天际线依照山势，临山高，中心缓，形成拥抱自然的肌理。以南北双核心实验教学组团为中心，一片片现代轻盈的屋面顺应山势形成了优美的第五立面，统领整体校园建筑的屋面，保证了高低错落与风格统一。
© 海茵建筑
教研组团、校前区、湖新区、生活区四大区域的建筑设计各具特色。
© 海茵建筑
© 海茵建筑
© 海茵建筑
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