有人说，教育孩子就是牵着蜗牛散步，无论你多么着急地催它、责骂它、吓唬它，它已经尽力了，只能这么快。所以就应该让它在前面慢慢地爬，而我们则跟在后面以蜗牛的速度和视角来从容感受这一路的风景。
“互联网+”席卷而来
其实教育本身何尝不是如此？在“互联网+”大潮席卷整个社会，新技术新概念快速颠覆变革了各行各业的时候，在一片云计算、大数据、人工智能革命口号充斥耳边、填满心智的时候，我们看到了教育的浮躁和功利，这是无奈更是悲哀。
"智慧校园，智慧课堂”
然而我们相信，教育是面向未来的事业，需要技术的引领与支撑，但是更需要的是基础细节打磨的耐心和坚持信念的决心，所以我们选择了为学校提供课堂教学的信息技术服务。
课堂是最基础，也是最重要的阵地，如何让教师利用技术上好一堂课，这个看似简单的事情却很不简单。
过去一年的成果累积
首先我们认为一堂好的课：应该是具备有趣的情境和语言，围绕教学目标开展能使所有学生参与互动的活动，并有生成性内容的课。
其次，如何将这样的课堂落地，结合实际学科，成为每位教师都能上的课呢？
我们将信息技术支撑的课堂教学活动分为四类，分别是自主、探究、协作与展示、统计与评价，根据教案，能明确地设计教学活动并嵌入技术，并让教师熟悉和习惯这样的方法。
最后为了让这种模式方法趋于常态化，便于复制，我们将以校为单位发展种子教师，以带动其他教师，形成自服务能力。
同时我们会在学校建立一个由3-5分钟，针对学科章节知识点与技术结合的微课知识库，每个微课附带信息工具下载链接，便于后面的教师随时随地的取阅，快速看完，迅速形成自己的教学策略并能实施。
一个深度项目
这是一个跨教育教学和信息技术的深度项目，大多数教育信息化从业者鲜有涉足，其中艰辛可想而知。
幸运的是，2017年我们意外的在杭州遇见了很多志同道合的教育人，满怀热情支持这样的项目。
有领导为我们总结了“有趣、有得、有用“的课堂目标，还有领导对我们提出了”课程驱动“的长效机制的建议，校长们则把教师和课堂交给我们，创造条件，期待结果。
而有更多的教师废寝忘食地与我们日夜磨课，他们工作与学习的态度让我们叹服，当然成果也必须斐然。
“智慧课堂”展望2018
当我们这样从2017年走过，收获到了沉甸甸的信任，责任和感动，我们年轻的团队深深被这样的用户氛围感染，更加坚定了在这个宽度一厘米，深度一公里的领域奋力拼搏的决心。
2018年，曙光已现，追光的我们，正在出发
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