很多小学生在接触英语后，出现了兴趣低、听力差、单词记不住等问题，最终的结果就是英语学不好。
研究表明，0～12岁是语言学习的黄金时期，即小学是打好英语基础的关键阶段。因此，小学生的英语学习难题，要逐一击破。
01
缺少语言环境≈学不好
打基础阶段，如果仅靠英语课上的学习，是肯定没办法接近“native speaker”的。原因在于接触英语内容少，缺少相应的语言环境。
从小学到高中所学习的教材，内容总量加起来只是英美国家人士一天的阅读量。如此少的输入量，是很难掌握一门语言的。
另外，很多小学生从不主动学英语，要靠别人一直督促。对英语不感兴趣，也与缺少语言环境有关。
日常生活用不到英语，兴趣自然很难产生，听说读写等能力也得不到锻炼。
以上问题都是环环相扣的。
缺乏英语环境，输入量过小导致小学生学英语困难。而学不好、用不到英语，孩子无法从英语学习中获得成就感和实用性，对这门语言的兴趣也就提不起来。
如此循环下去，很难找到出路。
其实，英语学习是需要系统进行的。从源头入手，为孩子提供一个英语语言环境，就能解决小学生学不好、兴趣低等常见难题。
iEnglish类母语英语学习训练系统，基于25000册英文图书、25000分钟音视频等海量素材，为孩子搭建一个“类母语”的语言环境。
孩子可以在这个语言环境之下，体验国外小朋友的英语学习方式。
02
“习得“+“学得”=多重能力提升
光有适合的语言环境还不够，还需要正确的学习方法。iEnglish包含“习得”与“学得”两种学习方法，孩子可以在这一语言环境下进行海量可理解性输入。
◆ 无意识“习得”，进步自然而然
众多高级英语教师都曾表示，“习得”是学英语最正确的方法，最好从小就“暴露”在这样的语言环境之中。
iEnglish专设「习得模块」，包括书籍、视频、ETP等功能。
根据系统的个性化智能推荐，孩子可以阅读适合自己的图书、看英文电影等，在一个个完整的场景中感知语言如何使用，就像学习自己的母语一样。
▲ iEnglish书籍、ETP板块
长期浸润在这样的语言环境下，处于语言水平上升期的小学生们，英语语感会更好，语音语调会更标准。
大量输入之后，输出也会自然而然，口语、听力、阅读等能力均会得到提升。
◆ 有意识“学得”，前行目标明确
为适应不同孩子的需求，在“习得”基础上，iEnglish也包含「学得模块」。相较于“习得”的无意识，“学得”目标性更强。
iEnglish「学得模块」下的功能，主要有精读、语法训练、单词等。
这些板块将基础知识的学习融入游戏之中，例如语法训练板块的学习成果检测，采用“消除”游戏的形式。这种趣味横生的学习方式是非常适合小学生的。
▲ iEnglish语法训练板块
长时间使用iEnglish「习得模块」下的各个功能，孩子的语法、单词、写作等能力均会得到锻炼。
在“类母语”的环境下，潜移默化的“习得”与目标明确的“学得”紧密结合，孩子各方面的综合能力都会有明显的提升。
03
长久坚持+自主学习=良性循环
找对学习方法，孩子很快就会发现英语学习的乐趣。在此基础上长久坚持、自主学习会更容易。针对小学生自主学习习惯的养成，iEnglish也有很多巧思。
在PAD端内部，习惯闹钟、成长乐园等功能是专门针对习惯养成设计的。
设立习惯闹钟来提醒自己按时学习，使用学习时长兑换成长乐园中的道具……以“玩”促“学”，符合孩子爱玩的天性。
在PAD端外部，iEnglish专为用户举办学习成长营，目前已帮助近百万的孩子养成坚持自主学习的好习惯。
▲ 往期iEnglish学习成长营线下活动
坚持学习英语的习惯养成后，学习效果也会更显著，孩子也会收到正向的反馈。如此一来，小朋友们会更积极，继续自主学习，从而进入良性循环。
学好英语，小学阶段的重要性不言而喻。
为了更高效地帮助不同阶段的学生学好英语，iEnglish对系统进行了升级，更适合幼儿、小学、初中和高中等不同学段的孩子。
iEnglish是英语学习正确的方式，iEnglish在手，就等于拥有了：
“类母语”语言环境
海量优质资源
唯一正确的学习方式
自主学习习惯的养成
听说读写能力的提升
受益一生的能力
iEnglish的强大并不止于此，还有家长伴学、视力保护、通话等辅助功能，最大限度解放家长，提升孩子英语学习的综合能力！
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